非正式语文学习视角下教师的专业行动

学生的非正式语文学习从某种意义上讲是语文能力的迁移运用。这就要求教师在课堂上活教,让学生活学,从而实现在非正式学习环境里"活用"。本文结合具体的教学实践,分析了教师"活教"的策略性原则。     

如何使议论文的格局由狭小走向宏大?

<正>一篇议论文如果就事论事,未免思路局促,格局狭小。好的议论文,往往不囿于一点,而能旁征博引,纵横捭阖,由此及彼,以点带面,从而在格局上产生宏大之美。那么,如何才能实现议论文格局的宏大之美呢?可以凸显背景。一件事,哪怕再小的事,都有背景。我们要善于联想和想象,看看与此事相关的背景有哪些,比如历史背景、时代背景、国际背景等,再思考一下哪些是同质背景,哪些是异质背景。各种背景的揭示,点亮了“事件”的意义,使文章显得五光十色,五音繁会,气象万千。