继往开来 创新发展

在金色的秋天到来之际,《山西教育》杂志迎来了创刊50周年的日子!50年的风风雨雨,50年的奋斗追求,50年的团结进取,50年的耕耘劳作,50年的累累收获。我们以喜悦、欣慰的心情,回顾自己50年的历程。1956年秋天,沐浴着新中国的晨光,《山西教育》杂志在省文教厅领导的直接关心下创刊     

提高教学质量的若干举措

一、改革教学管理制度 ,全面推行学分制为了将“以生为本”和“因材施教”的理念落到实处 ,我校在总结1985年以来实施学年学分制经验的基础上 ,自02级学生开始全面实施学分制 ,让学生自由或部分自由地选择专业、课程、教师、学习年限和学习方式 ,并重点建立健全了以下几方面的学分制教学管理制度 :1.选课制选课制是学分制的精髓 ,学校实行网上选课 ,学生参照专业指导性教学计划 ,在教师指导下 ,根据自身学习能力、时间和兴趣 ,通过校园网跨专业选择修读课程。为了保证选修课程的数量和质量 ,学校还加大了选修课程特别是跨学科选修课程、前沿…     

患“扩招”

高等教育规模的扩大既要适应经济社会发展的需要,又要遵循高等教育自身的发展规律。当前,我国高等教育正处于由“精英教育”向“大众教育”实行战略转移的非常时期,各地区、各高校对扩大招生规模都表现出异乎寻常、持久不衰的热情。在充分肯定扩招的重要意义和作用的同时,我们要清醒地看到,数量上的超常扩张给高等教育的可持续发展也带来了严峻挑战,引发了不少新矛盾、新问题。     

贯彻《意见》 增强提高教学质量的紧迫感责任感——教育部直属高校教学工作会议综述

２００１年教育部高等教育司主办的教育部直属高校教学工作会议于１０月１５～１７日在合肥工业大学召开。这是在新世纪召开的首次直属高校教学工作会议，也是教育部直属高校教务处长的一次峰会。来自７１所直属高校的９０余名校领导和教务处长参加了会议，１６位直属高校教务处处长以及高教司有关职能处的负责人在会上作了专题报告。代表们共聚一堂，就如何贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高犤２００１犦意见，以下简称《意见》）和加强学科专业结构调整工作这两个主题进行了广泛交流与深入研讨…     

论信息时代与教育的变革

文章在勾勒信息时代的主要特征基础上，从教育观念、学习方式和师生角色等几个角度，论述了信息时代引发的教育变革。同时指出，把握信息时代的特征，自觉地适应时代对教育变革的需求，是教育产生促进社会发展和人的发展功能作用的关键性前提。     

振动和波热点问题导析

每年高考都有振动和波的考题 ,且试题以选择题、填空题、作图题等形式出现 .其考查的知识点为 :①简谐波图像与质点振动的联系 .②描述简谐波的动态过程 .③波长、波速、周期 (或频率 )的多值性 .这些题中往往给出振动或波动图像 ,考生需从所给的图像中获取相关信息才能顺利解题 .波动图像中同一波形曲线描述的是 :同一时刻 ,各质点离开平衡位置的情况 ;不同时刻质点的位移情况由不同时刻的波形图来反映 .应注意质点只能纵向移动 ,不能左右移动 .由波动图像 (图 1ａ)可获取的信息有 :····ｙ-Ａｏ Ｔ２ Ｔ ｔ（ｂ）ＡｙＡ Ａ′·····…     

“拓展”提升能力 “迁移”激活思维

高中数学是一门综合性比较强的学科,学生在学习高中数学的过程中,往往感到有比较大的压力.究其原因是因为学生对数学问题的思考不到位.数学解题能力的提高,不是一天两天就可以解决的问题.良好的数学思维,良好的解题素养,是源于学生对数学问题的不断思考、拓展与迁移,源于对解题过程的不断优化与创新.现就如何提升解题能力谈点体会.     

画龙要点好睛--我看《小学语文教学》的文章标题

"标题是文章的眼睛",这可以算得上是编辑的行话.但也有不少编辑不约而同地认为做标题主要是作者的事,无章可循,相对于文章内容来说,是"软件",能做到题文相符就可以了;编辑工作无非是选题、组稿、审稿以及加工、整理等.殊不知加工、整理是审稿的延续,是积极的、高层次的加工、整理,不仅要防止和消灭错误,还要积极地提高质量,关注其内容.而标题是内容的"首领",应该格外关照才对.     

从范式承袭到自主建构“城乡规划专业”基础教学的“模块化”转型探索

在当前我国城乡规划行业转型与高教改革的时代背景下,结合重庆大学城乡规划一年级专业设计教学实践,引入"模块化教学"理念。从课程周期模数化、知识要点集群化、能力培养系列化、教学组织机动化四方面提出了"城乡规划专业"基础教学模块化转型的路径构想,以使规划教育能够适应时代发展趋势下业界对多元复合人才与适应性知识结构的现实需求。同时,通过与传统设计课程教学方式的对比,分析了模块化专业课程的优势与问题,以为"城乡规划专业"教育改革积累经验。     

产学研合作创新教育提升高校工科教学质量研究

本文分析了我国企业工程技术人员创新能力的现状,说明了高等工程教育对工程技术人员的知识、能力、素质的培养起着主要作用,探讨了系统培养工科学生创新能力的主要途径。分析产学研合作教育培养创新型人才的优势以及与传统教育的主要区别,进行产学研合作教育几种模式的比较,通过在部分研究生和本科生中实施产学研合作教育的初步实践,探讨产学研合作教育对创新型人才培养的有效性。