李大钊与北方革命──纪念李大钊同志诞辰一百一十周年

李大钊,中国共产主义运动的先驱,中国最早的马克思主义者,中国共产党的主要创始人之一和重要领导者。他长期生活和工作在北方,对北方革命作出了突出的贡献。一、宣传马克思主义,传播革命思想十月革命发生前后,李大别充分肯定和宣传十月革命,成为马克思主义在我国的最早传播者。1918年3月至4月间,他曾多次致书林伯渠,热情介绍十月革命的情况,并阐述他对目前中国形势的看法。该年7月1日,他在《言治》季刊第三册发表了《法俄革命之比较观》,针对我国一些人对十月革命的种种非议和担忧,通过对俄国十月革命和法国革命的对比,肯定俄…     

体育课堂教学管理八法

<正>一、规则约束要制定切实可行、并可以修改的动态课堂常规。把课堂常规以规则的形式定下来,违反规则的学生要受到相应的批评和教育。让学生明白哪些行为是被课堂规则允许的,哪些行为是不被允许的。这样在课堂上就做到了"有法可依"。     

难酬蹈海亦英雄

2003年9月初,我在长沙逗留了半日,橘树成林,而枫叶尚未红遍万山,我有幸登临岳麓山。因时间仓促,来不及到山颠,便折身回返。在树色掩映之中,隐隐看到许多墓穴,里面埋葬着湖南籍辛亥英烈的遗骸,更负载着世纪初的痛苦与激情。我顾不上用心去听那昨日天风海雨的咆哮,就赶着下山。一转眼整整两年过去了,最近一     

浅谈初中《体育与健康》新大纲的新

通过初中《体育与健康》新教学大纲的培训,认真学习初中新大纲,深刻领会新大纲的精神以及新旧大纲的对照比较,就初中新大纲的新浅谈如下: 一、其课程名称的新把体育课程改为体育与健康课程,从课程名称上直接体现了学校体育与健康的教学必须把健康第一作     

Arzela-Ascoli定理推广

本文通过对空间C (X)中列紧集的特征的定性分析 ,将著名的Arzela -Ascoli定理的结果进行了推广     

浅谈农村学校开展自制教具活动的途径和作用

农村学校开展自制教具活动 ,对于补充教学仪器不足 ,提高教学质量 ,推进素质教育 ,是十分必要的。我们必须努力探索农村学校开展自制教具活动的途径 ,使之更好地为素质教育服务。1　农村学校开展自制教具活动的途径农村学校开展自制教具活动 ,必须从实际出发 ,发挥农村学校自身优势 ,就地取材 ,拓宽开展自制教具活动领域 ,这是农村学校开展自制教具活动的有效途径。(1 )发挥优势 ,师生动手 ,自制教具农村有丰富的自然物质资源 ,到处都充满着浓郁的大自然气息 ,在广阔的田野上、学校的校园里、各家的庭院中的生物 ,为师生观察大自然、研究大…     

中学思政课教学中建构情境体验式学讲课堂的实践研究

中学思政课的新课标要求在教学的各个环节中要明确指出学生在学习过程中应多体验、多思考,让学生在积极主动的探索过程中感受、体验和理解相关知识,培养学生的创新精神和实践能力,提高思政课教学的效率。本文从情境体验式教学内涵、建构情境体验式学讲课堂的基本原理与建构情境体验式学讲课堂的具体策略几个方面,具体阐述中学思政课教学中建构情境体验式学讲课堂的实践,为广大思政课教师提供一定的借鉴和参考。     

戴望舒

“衣香人影太匆匆”,也许一次邂逅、一次偶遇,刹那间所带来的惊艳与震撼,足令人用余生去回味。也许真就有一位结着愁怨的女郎,在戴望舒眼里幻化成影像,仿佛黑白片里的镜头,隐隐约约, 清脆的跫音叩响青石铺就的小巷,惊醒满墙藤蔓沉睡千年的美梦。飘洒的雨, 连成丝,带着丁香的味道, 弥漫了整个天空。     

中国古代婚姻制度

婚姻家庭制度的建立是人类两性关系的一个历史性的进步。中国古代把婚姻摆在家庭乃至宗族附属品的位置上面。婚姻的基本原则主要有:一夫一妻制(多妾制),同姓不婚和“父母之命”、“媒妁之言”。婚姻的缔结遵循“六礼”,婚姻解除的方式有七出、义绝及和离(协离)。婚姻中的财产拥有者属于丈夫或长子,妇女附属于男子。     

文献量化视角下人才引进政策评估研究*

人才引进政策是吸引人才、集聚人才并使之发挥能动作用的重要依据,是决定人才的去留、人才队伍的稳定和人才作用发挥的关键,比较各地出台的人才引进政策,寻找政策差异并提出改进建议,对于推动区域经济发展至关重要。本文以构建的政策文本分析理论模型为指导,基于2007-2017年中央、部分省市政府颁布的人才引进政策文本数据库和语料库,运用文本计量法和内容分析法分析了区域人才引进政策属性指标的分布态势及其关联关系,构建了人才引进政策评价指标体系及其量化标准手册,并将此成果应用于区域人才引进政策综合评价实证分析中。研究发现：(1)基于理论模型指导的政策文本内容量化研究,有效实现了非结构化政策文本数据的结构化转换,在检验政策文本的一致性、描述比较各区域人才引进政策制定与实施状况的差异性等方面颇具优势;(2)不同区域人才引进政策的综合指数测算结果存在较大差异性而呈不均衡状态,且在具体政策工具选择与运用上显著不同;(3)基于政策文本内容分析所构建的人才引进政策评价指标体系及其量化标准手册具有一定的应用推广性。