《爷爷和紫藤萝》评析

《爷爷和紫藤萝》评析原作走进我家的院子，一架紫藤便呈现在眼前。满目堆青叠翠中垂下一串串淡紫色的小花，在微风中它们摇曳着，互相推挤着，好不活泼热闹。“我在开花！我在开花！”它们笑着。我漫步在藤萝架下，不由得想起我的爷爷。听大人说，这架藤萝是爷爷在我出生...     

多媒体技术在生物教学中的应用

以《鸟类的双重呼吸》一节为例,尝试了在生物教学中运用多媒体技术辅助教学,使课堂教学生动、形象、直观,重点突出,难点易化,教学效果良好.并总结了在生物教学中应用多媒体技术的经验,为多媒体技术在教学中的推广应用起到推动作用.     

家乡的芦苇

我的家乡在海边。 春天,家乡的芦苇悄(qiāo)悄地钻(zuān) 出地面,茸(róng)茸的,绿(lǜ)绿的,就像一张 天然(rán)的绿色地毯(tǎn),给海边光秃(tū)秃 的盐(yán)碱(jiǎn)滩(tān)带(dài)来了一片(piàn)生机(jī)。     

庐山隐逸文化旅游传播的思路

庐山自古以来就是文化名人喜爱的隐居之地,具有浓郁的隐逸文化氛围。内涵丰富的隐逸文化资源,成为庐山旅游的一大特色。文章对庐山的道隐、佛隐、儒隐旅游资源进行了分类统计,提出了庐山隐逸文化旅游传播的思路。     

试论新课标背景下高效生物课堂的构建

文章主要对初中生物课堂教学效率的提高策略进行研究。首先采集大量文献资料,对当前初中生物教学中存在的问题进行分析。其次在上述基础上对文献资料进行深入挖掘,提出新课改背景下高效生物课堂的构建策略,从观念、情景、差异、生活、实验五个方面,对初中生物课堂教学进行全方位优化。本文对初中生物教学的改善具有一定的贡献性作用。     

中华经典的公理化诠释--从理论范式看孔孟思想的逻辑建构

运用公理化方法诠释中国文化经典,就是试图以一种共同的理性方式,理解中国传统文化的精神。通过对《论语》、《孟子》的公理化诠释,可以发现隐含在孔孟思想系统中的建构逻辑之起点---中庸,既是孔孟思想的核心,也是儒家人文精神的最具特色的要素,形成了孔子、孟子和荀子等先秦儒家以“仁爱”“尚义”“崇礼”为标志的理论范式。     

建筑装饰制图课程教学思考

通过学习建筑装饰制图课程开课背景、主要内容、开课难点重点,研究教学方法,进行教学评价等方面的经验总结,达到培养学生的综合素养的目标。     

关于在校大学生职业决策的调查报告

大学生就业难现象已经引起社会的广泛关注．究其原因,既有外界因素又有主观原因。本调查旨在研究内在主观因素与职业决策的关系,从而找到影响在校大学生进行职业决策的因素。本调查采用自编《大学生职业决策量表》,以河南大学等高校的在校大学生为研究对象进行研究。调查发现,自我效能和职业价值观两个因素对职业决策有显著影响,并且男生的自我效能感高于女生,理科生的自我效能感高于文科生。男生在职业价值观上的得分高于女生,理科生在职业价值观上的得分高于文科生。男生在职业价值观上更倾向于从事有成就感、有经济报酬、有助于人际关系和社会交往的职业;理科生相对于文科生更倾向于做有成就感、有经济报酬、有助于社会交往和人际关系的工作。     

如何挖掘深度报道的“深”

深度报道贵在“深” 深度来源于对社会问题的快速透视力,既要看得透,又要反应快。这就要求记者的脑子里要有一把锋利的解剖刀,能把事物的特点、本质、事物发展演变的进程和原因挖出来。脑子里只有一把钝刀子,深度开掘不出来,即使加一点“理论色彩”,也淡而无味。快速透视力又来自采访的深入和科学的思维能力。不深入采访,不做扎实的调查研究,不进行科学的分析,再大的本领也没有办法把事实看准、点透。但是,有了丰富的材料,没有透视能力,