“双核”视域下高三复习课的设计与思考——以数列单元复习为例

<正>一、引言核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。就数学学科而言,高中数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析六个方面。核心价值是国家昌盛、社会发展的精神文明核心,是落实“立德树人”这一根本任务的外在表现形式。我们不仅要教知识,培养学生的学习思维能力,而且要将立德树人融入教学全过程。在此基础上,我校推出《“双核”培养视域下普通高中单元教学标准实践研究》课题,将“立德树人”根本任务置于“双核”视域下的育人实践中去观照,建设各学科核心素养和核心价值培养体系,探究适合学生发展的深度学习策略。     

初中班主任工作感悟

初中生是一个由儿童向少年过渡的关键时期,这个时期的学生在心理和生理上都会发生很大的变化.如何对初中生进行管理,使他们能顺利完成初中的学业以及思想的过渡,是广大教育者一直以来研究的热点问题.要将班级管理好,将祖国的未来培育好,除了发挥好学校、家庭、社会的综合教育外,更主要的还要发挥好班主任的作用.对如何更好地担任班主任工作,笔者在多年的班主任工作中有自己的一些感悟.     

“稀土资源”试题设计

<正>一、试题设计某中学地理兴趣小组围绕“稀土资源”这一主题开展探究性学习。读图文材料,回答下列问题。探究一:世界稀土看中国材料一兴趣小组查阅资料发现,中国稀土资源储量、产量、销售量和用量均为世界第一。表1为2016—2020年中国稀土生产数量及出口数量情况。