聚焦教育细节 反思教育行为

案例一:上学期,我新接一个班级。在开学前几天的数学课上,我发现整个课堂有些乱:学生随意发言的有之、不做随堂作业的有之、更有的学生上课不听讲……这可怎么行,我变得焦急起来。终于有一天,我在一次班会课上表达了自己的想法。其中一个学生的解释令我大吃一惊:“老师,我们在公开课上不会这样的。”——当时我无言以对。坐下来冷静思考:现在的学生究竟是怎么了?怎么会有这样的想法呢?经过调查,我发现持以上观点的同学还有很多。反思1:给自己定下一个教学准则为什么在随堂课和公开课上会形成如此巨大的反差,我想起了“公开课意识”这个词。…     

高中生物教学与多媒体视频相结合的探索——以“微生物的实验室培养”为例

为了让学生更深入地了解微生物的培养与应用, 拟拍摄整个实验过程的视频用于课上教师分步展示,带领学生“走进”实验室,让学生更加形象地了解该实验技术,努力达成 教学目标。     

考了一百分以后

早晨,一到学校,几个女生就围了上来,一个个七嘴八舌地说:“李春霞!你英语……哼!居然考了100分!”“就是嘛,我都嫉妒死了!”“这次科代     

基于微分的向量函数的几何性质

证明了微分向量函数的几个重要性质,这些性质的证明过程体现了解析几何方法的特点及其在微分几何中的应用.     

如何让PowerPoint课件“绘声绘影”?

本文从广大教师制作PowerPoint课件存在的问题入手,从超级链接、对象、控件等不同角度,介绍如何在PowerPoint课件中插入音频、视频文件和Flash动画。     

浅谈言语反义词及其成因

在语言交际中，为了某种表达的需要，使不在同一反义义场中的两个词，临时构成意义相反或相对关系，这就是言语反义词，言语反义词产生的原因及相应的修辞效果有以下两个方面；为了增强语言的形象性，使语言生动、具体、色彩鲜明，往往产生言语反义词；为了增强文章的幽默感，突出讽刺性，往往产生言语反义词。     

班主任工作初谈

本文从三个方面论述了如何做好班主任工作：爱学生,给他们尊重和信任;协调好与科任教师的关系,建立良好的师生关系;用教师的真才实学去感染学生。     

略读中精彩无限

一篇略读课文只有一课时的教学时同,占单元课时的零头,一学期算起来,也只不过是十多课时.在教学中,我们常常认为略读课文是学生"略读",教师可以"略教",甚至不教,让学生自学,把略读课文当成学生学习生活中可有可无的"零食".其实,这种想法大错特错.荀子说:"略则举大.""略读"是要求学生能掌握课文的大要,能阅读更多的书,是语文教学的一种回归.     

在度量空间中几个点集的一点注记

将实线段上连续自映射的w-极限点集和几个周期点集推广到度量空间中,得出两个结果：（1）设X是序列紧度量空间,f：X→X是连续的一一映射,如果y∈X是f的w-极限点,则n∈N＋,都存在f的w-极限点x0∈X,使得fn（x0）=y;（2）在度量空间中,周期点集与终于周期点集的并集等于准周期点集.即P（f）∪E′P（f）=EP（f）.     

分组探究式教学与英语课堂实践———基于英语阅读课程模块所作的教学实践

随着课程改革的全面深入,许多教师在自己的学科教学中尝试运用分组探究式教学方法来提高课堂教学效果.通过分组探究式教学,不仅发挥了学生的学习主动性还凝聚了集体的智慧,而且在活跃课堂气氛的同时,也使不同层次的学生在课堂学习中取长补短,互相学习,大大提高了课堂教学的整体水平.