基于情境学习理论的高校思想政治理论课实践教学设计

情境学习理论是20世纪90年代产生于西方的最新学习理论,它强调了真实情境中的学习和个体学习者意义制定的社会建构性质,更新了人们传统的学习观念。情境学习理论对高校思政课实践教学设计既有它的适用性,同时又要注意它的限定性。文章把情境学习理论引入思政课实践教学设计,把创设情境看成实践教学设计的根本内容,以情境引导实践教学设计,构建出实践教学的情境化设计模式,具体包括实践教学的目标、内容、方式及评价策略等四个环节的情境化设计。     

初中历史课堂讨论教学法浅谈

<正>随着新课程理论的深入推广,初中历史课堂教学愈来愈注重提高学生的自主学习能力。传统的以教师传授知识为主的教法逐步让位于旨在调动学生积极性、挖掘学生学习潜力的一系列形式多样、生动活泼的学法。讨论法便是在历史课堂教学中得以广泛运用的方法。实践证明,若运用恰当,讨论法能够有效地提升课堂教学效果。一、善于运用讨论法教学,有利于激发学习兴趣初中生朝气蓬勃、活泼好动,课堂教学中,若以教师讲授为主,单方面向学生传授知识,很容易引起学生心     

高中物理教学中活动教学的应用

不断激发学生潜在的学习能力是教育的根本目的,但是在我国目前教学环境的影响下,现实的教育与理想中的模式还是存在着非常显著的差异性.为了改善传统落后的教育模式,我国教育领域掀起了新课程改革的浪潮,新课程改革浪潮以时代的发展需求为原则,贯彻党的教育方针,全面推进素质教育.在新课程改革的要求下,教师应该明确自己在课堂上所占据的辅助地位,从知识传授者逐渐转变为引导、促进者,让学生成为课堂的主导者,不断挖掘其潜在的能力,最终获得理想的教育教学成果.本文就活动教学的基本概念、若干种有效的高中物理课堂活动教学方式进行深入分析,希望能够帮助高中物理教师完成新课程改革下肩负着的任务,为社会培养综合型的应用人才.     

女性价值观社群的整合营销传播路径探析——以“趁早”品牌为例

在社交媒体引领下的社群营销时代,具有鲜明女性主义特征的"趁早"品牌,以别具一格的运营方式,线上线下身体力行着整合营销传播的路径,迅速成长为自成一体的中国最大的女性价值观社群。"趁早"品牌所依托的整合营销传播路径,主要体现为:女性主义与精英意识结盟下的自律人生定位;用同一个声音说话——价值观传播与产品营销融为一体。     

浅谈设疑对学生主动学习能力的培养

培养学生主动学习能力是教学的一大难点。在教学中,可以通过设置疑问引导学生自学。设置疑问的方式:一是设置"群龙之首"之疑;二是设置"多米诺骨牌"之疑;三是设置"柳暗花明"之疑。     

论化学教学方法

一、自学指导法 自学指导教学法是由教师列出自学提纲，提出目标要求，经过学生的探索(阅读教材、分析、总结、概括等)自主地获得知识、运用知识的教学方法。从心理学角度看，这种学习的过程是学生知、情、意、行有机结合，共同投入的心理操作过程。     

高校有机化学课程教学过程的优化

有机化学是高校化学化工及相关专业的一门重要基础课之一,具有课程内容丰富,社会应用性强的特点。但教学中教师若不精心设计,就容易使学生觉得内容枯燥、结构庞杂,到毕业时脑子里留下的是一大堆模糊不清的结构式、反应式等。要克服这种现象,教师除具备应有的事业心和丰富的学识之外,应不断探索教学规律,改进教学方法,以提高教学质量。有机化学一般在大学二年级开设,针对大学二年级的现状,本文根据学生学习的认识规律、教学过程特点,提出在有机化学教学过程中优化教学过程的四点要求。一、确立教学目标,重视教学引导教学目标就是教学活动预期…     

高职学生英语口语表达能力的培养

高职学生进行英语学习往往忽略口语表达能力的培养,大部分学生学的仍然是"哑巴英语".造成这种现象的原因是多方面的,比如传统教育模式及教学方法的弊端等.为培养适应社会需要的高素质的高职高专人才,提高高职高专学生的英语口语表达能力是必要而任重道远的.本篇文章围绕培养高职学生英语口语表达能力这一主题,简要分析了造成高职学生英语口语表达能力欠缺的原因,阐述了培养高职学生英语口语表达能力的必要性,并提出了培养高职学生英语口语表达能力的对策.     

《春》教学设计

教学目标: 　　1.知识与技能 　　流利、有感情地朗读课文,理解文章的内容和表达的情感;揣摩、品味本文优美生动的语言.培养学生对语言的感悟能力:学习抓住特点、按顺序、多角度细致描写景物的方法.……     

“中国梦”文化视域下的大学生理想信念教育

文章从"中国梦"文化溯源入手,分析了"中国梦"对大学生的重要意义。结合大学生理想信念教育现状,提出以"中国梦"为契机加强大学生理想信念教育,使大学生成为中国梦的传承者、追逐者和实践者。