扭住家国情怀培育的着力点——以人教版必修3第21课“现代中国教育发展”为例

作为历史学科核心素养的价值导向,家国情怀是学生在历史学习、思考和体验过程中形成的一种人文追求、思想情感和精神寄托,体现为学生对国家发展、民族前途和人民幸福的真挚感情,表现为学生对国家、民族的认同感、归属感、责任感和使命感,呈现为学生主动将个人发展、追求与国家、民族命运有机融为一体的自觉意识。     

从科学社会主义理论到社会主义制度的确定 试题设计（一）

1．马克思在《共产党宣言》中昭示了未来共产主义社会的原则：“代替那存在着阶级和阶级对立的资本阶级旧社会的,将是这样一个联合体,在那里,每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。”以下各项是对马克思这一表述的理解,其中正确的是     

试析成人高校青年学员思想政治工作问题与对策

成人青年学员思想复杂,思想工作不可忽视。应采取科学、有效的方法,全方位、多层次地做好他们的思想工作,这是成人高校应尽的职责。     

把握试题方向,拓展教学边界——从新课标全国文综卷I第41题谈起

正2011年以来,新课标全国卷I第41题以其开放的形式、宽广的视野、新颖的角度和高远的立意,较好地体现了新课程理念。2011年、2012年的第41题,都是以一段文字材料为依托,要求学生依据材料,结合所学知识,对材料观点进行评论或评析。2013年的第41题,展示了东汉和唐朝开元时期的两幅地方行政图,要求学生从图中"提取两项有关汉唐间历史变迁的信息,并结合所学知识予以说明"。