新课改背景下高中语文学业评价的思考与实践

随着高中新课程在全国范围内的实施,学生学业评价已成为专家、学者、教师关注的热点。但从目前实际情况看,学生学业评价仍存在许多问题。不少学校学生学业成绩评价功能单一,过分强调与高考的联系,甚至完全模仿高考进行评价。例如,在进行语文必修、选修模块学分认定时,仍然沿用期中、期末考试成绩,用一张试卷、一个分数进行简单评定,忽视了语文素养的丰富内涵,不利于考查学生的实践能力、创新精神以及情绪、态度和习惯等综合素质,长此以往将影响学生的语文素养全面和谐地发展。其次,这种以终结性评价为主的模式,忽视了学生发展的个性差异,削弱了学生的进取心和自信心,使学生容易产生自卑感和挫败感,不利于他们健康快乐地学习。第三,评价主体单一。被评价者仍处于消极地被评价的地位,没有形成教师、家长、学生等多主体共同参与、交互作用的评价模式。评价在一定程度上来说,是学习的指挥棒,有什么样的评价,就有什么样的学习。如果我们仍沿袭过去的评价方法,就无法实现学生学习内容、学习方式的转变,进而影响课改向纵深发展。那么,在新课改背景下,如何开展高中语文学业评价呢？根据自己的教学实践,笔者作一些探讨。     

企业内部控制若干问题的探讨

内部控制作为企业管理的一个重要组成部分,其主要目标是:维护财产物资的安全和完整;保证会计信息的准确性;保证财务活动的合法性;保证经营决策、方针的贯彻执行;保证生产经营活动的经济性、效率性和效果性;保证经营目标的实现等,然而当前企业由于诸多原因致使在内控方面存在的不足,并针对这些不足提出了治理策略。     

缩醛(酮)类香料及合成研究进展

缩醛(酮)类香料具有性质稳定,香味优异持久等特点。综述了7种类型的固体酸催化剂合成缩醛(酮)的条件和结果;微波辐射在合成缩醛(酮)中的应用;新型缩醛(酮)类香料的开发。指出离子液体催化剂和微波辐射对缩醛(酮)的合成具有很好的应用前景。     

新目标英语七年级(上)Unit6单元要点检测题

Ⅰ.根据句意及首字母提示完成单词。1.Sally often goes to M cD onald’s,because theh there are very good.2.D on’t eat too m uch fast food.It is noth.3.There are l of books on the bookcase.4.Jim m y can run fast,because he is ar in school.5.Let’s have b before breakfast.Ⅱ.单项选择。1.W hat kind of fruit do you like?W ell,Ilike.A.the strawberries B.strawberryC.straw berries D.the strawberrys2.like French fries.A.H e and I B.I and heC.H e and m e D.I and him3.Sandra Clark is star.A.runn…     

月季切花贮藏保鲜技术研究

以月季切花品种卡罗拉、红衣主教、影星和白卡片为试材，结合预冷和预处理液处理，对月季切花不同品种贮藏特性和贮藏方式进行了研究。试验结果表明：4个主栽品种耐贮性有所差异，10d以内的短期贮藏，其有效的贮藏方式是低温条件下结合预处理液处理的湿藏；10d以上的贮藏，可采用低温预冷结合预处理液处理后在聚乙烯膜中进行保湿干藏。     

从现代语文教育的发展看语文教学观的变化

文章通过现代语文教育的发展,阐述了语文教育在教学观上的发展变化:一是学科性质从工具性到工具性与人文性的统一;二是培养目标从单一、功利型到复合、发展型;三是“教”与“学”由分到合。     

学前教育专业学生人文素养的缺失与培养

《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿教师提出了较高的人文素养要求,将专业理念与师德、专业知识和专业能力作为幼儿园教师必备的基本素质与条件,尤其注重专业理念与师德,将其作为《专业标准》的灵魂与核心。而在现实生活中,一部分幼儿教师却表现出人文素养的缺失,出现了不少“虐童事件”。本文通过分析学前教育专业学生人文素养缺失的表现与原因,从课程体系的构建、学生思想的引导、人文环境的创设等方面提出职业院校加强学生人文素养培养的对策。     

论研究性学习与化学课程的整合

分析研究性学习与接受性学习、研究性学习与学科课程的区别与联系,提出研究性学习与化学学科“整合”的基本思路,就实践中如何实现“整合”进行探讨。     

科学素养教育的切合点——化学史教育

《化学课程标准》明确指出 :化学课程改革的重点是以提高学生的科学素养为主旨。化学史教育以其丰富的内容为培养和提高学生的科学素养提供了生动有趣、充满哲理的素材 ,它在激发学生的学习兴趣、加强对化学的理解、掌握化学思想、开发化学思维、培养科学意识和品质、扩大学生的视野等方面都有着十分重要的意义。因此 ,化学史教育应该成为化学教学中落实科学素养教育的切合点。一、化学史教育的素质观化学是一门以研究物质的组成、结构、性质及其变化规律为对象 ,与社会、生活紧密相连的基础自然科学 ,其学科知识极其丰富。中学化学教学内容…     

体育教育对大学生个性心理素质的培养

打破学校传统的体育教育观念,加强大学生个性心理素质的培养,提高学校体育的育人效果.