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961.
要让学生在有限的时间里学好、用好英语,充满活力、科学有效的课堂教学是关键。为了激活英语课堂教学,笔者结合自己在初中英语教学一线的实际,采取“动、快、新”三结合的方式进行了一些教学尝试,收到了一定的效果。 相似文献
962.
963.
武术是东方文明中的一颗明珠,是中华民族传统文化的精华。新中国成立以来,党和国家非常重视武术的普及和发展,准备把这一文化精髓推向世界,推向奥运,为世界人民的健康做出自己的贡献,然而,中小学生"喜欢武术而不喜欢课"的尴尬现状,是现阶段我国中小学武术教学普及的严重障碍。文章运用文献资料法、逻辑归纳法、专家访谈法等对这一尴尬现状进行了分析,查找其原因,并从多角度出发,探讨了培养中小学生习武兴趣的途径和方法。 相似文献
964.
为全面贯彻落实《体育法》和《全民健身计划纲要》,对高校大学生身体素质、身体机能、身体形态进行了调查分析,掌握大学生体质状况各项指标指数变化规律,提出适应新世纪发展的改革对策。 相似文献
965.
“基于设计的项目学习”是项目学习的一种,该教学模式引入learning by design的理论,突出培养学习者的设计能力,着重增强对学生实践能力的培养.因此可以提高学生的理论学习兴趣及设计能力.本研究采用问卷调查方式,通过在《教学设计》课程中运用该教学模式,统计分析前测与后测问卷的数据,检验该教学模式的运用效果.分析结果表明通过运用该模式学生对理论课的学习兴趣及设计能力都得到显著提高. 相似文献
966.
967.
968.
清代四大制墨名家之一汪近圣,曾仿造古墨多种,据汪氏《鉴古斋墨品》载,仅仿明方于鲁墨即多至四十式。香港七元墨藏汪近圣仿古墨两种各一锭,分别为仿方于鲁"青琅"墨及程君房"水"墨。二墨式虽仿古,而质则臻于上乘,尤其"青琅"一锭,自题"大卷墨",更属有清一代优质墨种,不可多得。兹为鉴析,并公诸同好。 相似文献
969.
察实情、出实招、办实事,深入贯彻落实第四次全国特殊教育工作会议精神 总被引:1,自引:0,他引:1
一、深刻理解第四次全国特殊教育工作会议提出的主要任务2009年5月11日,教育部、民政部和中国残联在北京联合召开了第四次全国特殊教育工作会议.中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志出席会议并做了重要讲话,国务院办公厅转发了教育部等八部门<关于进一步加快特殊教育事业发展的意见>.紧密结合特殊教育事业发展的实际,深入学习和贯彻落实会议精神,努力完成第四次全国特殊教育工作会议所提出的各项任务,是今后一个时期特殊教育战线的主要工作. 相似文献
970.
采用等速测力和表面肌电测试方法对杨佩核心力量训练前后的关节肌肉力量和身体动态平衡素质进行评定,得到相关指标。发现杨佩左右肩关节、髋关节、膝关节屈伸肌群向心与离心收缩的慢速(60°/s)力量经过核心力量训练后有着显著性提高(P<0.05),其快速力量(240°/s)经过核心力量训练后明显提高,但不具有显著性差异。杨佩腰背屈肌群向心收缩力量明显高于伸肌群的力量,这与其长期专项力量训练有关。腰背的慢速(60°/s)力量经过核心力量训练后有显著性提高(P<0.05)。杨佩踝关节屈伸肌群的慢速(60°/s)和快速(240°/s)力量经过核心力量训练后有一定提高,但不具有显著性差异。杨佩左右肩关节、髋关节慢速(60°/s)向心与离心收缩的峰值力矩的屈伸比值经过核心力量训练后显著提高(P<0.05),快速(240°/s)向心与离心收缩的峰值力矩的屈伸比值经过核心力量训练后明显提高,但不具有显著性差异。杨佩在不平衡板上蹲起动作受测试肌肉积分肌电(IEMG)经过核心力量训练后显著降低(P<0.05);杨佩在不平衡板上蹲起动作受测试肌肉平均功率频率(MPF)经过核心力量训练后显著提高(P<0.05),说明通过核心力量训练后其提高了动态情况下对身体重心的控制能力,核心肌群的力量以及稳定程度增加。 相似文献