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新课程改革下的地理教学方法 总被引：1，自引：0，他引：1
教学方法涉及两方面的问题:一是教师如何教,二是学生如何学,其本质都是如何激发学生学习的主动性,如何提高学生的学力。通过教学实践,我认为在教学方法上,应注意以下两个方面: 相似文献
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李翠珍 《沈阳教育学院学报》2000,2(3):93-95
初二是抽象思维形成的阶段,我们应激发学生的学习热情,培养他们的积极性、主动性和创造性,使他们积极思维,善于思考,鼓励他们树立自信心。 相似文献
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《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，“核心素养是课程育人价值的集中体现，英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面”。其中，文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。目前，各学段英语教学中存在着对学生文化意识培养不系统、不连续等问题，而且不同学段的学生在心理和学习方式上也存在很大差异。本文针对以上问题，结合学段衔接的教学实践，在教材文本挖掘、校内外文化教育活动开展和优化评价方式等方面提出了相应的优化策略，以促进学生文化意识持续性、进阶性发展。 相似文献