试论如何提高数学课堂教学效果

建构主义的认知理论告诉我们:教学不是由教师简单地把知识传授给学生,而是由学生主动建构知识的过程。因此,在课堂教学中,教师应树立"以人为本"的教育观念,掌握提问与答问的策略,有意识地激发和调动学生有利于数学学习的积极情感因素,并进行合理、科学的教学评价,培养学生学习的兴趣,增强学习     

以人为本抓管理 和谐发展创佳绩——旬阳县城关第二初级中学和谐校园建设纪实

陕西省示范初中——旬阳县城关第二初级中学位于风光秀丽的汉水之滨,古老神奇的太极山城,现有18个教学班,在校学生1100余人,校园环境幽雅宜人,结构布局整齐有序,到处洋溢着文明、和谐之风。近年来,学校遵循“以人为本,和谐发展”的办学理念,按照“文化引校、质量立校、管理兴校、科研强校”的办学思路,努力实现“构建和谐育人环境,打造陕南初中名校”的办学目标。     

点燃花炮名乡的教育圣火——蒲城县兴镇中学创建省级标准化高中纪实

兴镇中学位于蒲城县城西十公里处的中国著名花炮之乡——并镇,坐落在唐睿宗陵墓——桥陵西南五公里处。学校创建于1954年,1970年升格为高级中学。近年来,学校以“质量立校,依规治校,教研兴校,创新强校”为办学思路,确定了“以德育为先导,以质量求发展,以创新为动力,以和谐为保障”的办学理念,形成了“恬静、淳朴、文明、上进”的校风,“严谨、务实、奉献、进取”的教风和“乐学、会学、善思、创新”的学风。     

《幼儿园教育指导纲要（试行）》的哲学、心理学与教育学基础（下）

2.发展适宜性与最近发展区发展适宜性(developmentally appropriate)是美国幼儿教育协会(NAEYC)1986年以来极力提倡的教育理念。该协会主张在制定学前教育方案时应充分参考和利用现有的儿童发展研究成果,为儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。发展适宜性包     

我终于让儿子克服了学习障碍

我的儿子飘飘,在上学前是个非常聪明乖巧的孩子,他的叔叔阿姨都非常喜欢逗他玩。     

现在我为小家理财，将来我为国家理财——一个男孩的成长故事

一个男孩子,十三四岁开始关注经济,15岁买基金,16岁买股票,17岁炒黄金。现在他19岁,是西南财经大学保险专业二年级的学生。他在中学时所掌握的金融知识就已经远远领先于大多数成年人了。那么,这个孩子成长的背后有怎样的家庭教育故事呢？     

美国成人教育的社会化运行机制及其对我国的启示

众所周知，美国是世界上经济、科技最发达的国家，完备的成人教育为其源源不断地输送了大批高素质的人才，尤其在终身教育时代的今天，终身教育观念更是深入人心。这些与其成人教育社会化运行机制所发挥的巨大而广泛的功能有着密切联系。     

素质教育不应抛弃理财教育

去年我担任班主任 ,有位家长曾向我诉说 ,他儿子暑假一个星期花了一万元钱！我生在农村 ,父亲为了我能上学曾经乞讨过。钱———劳动的果实 ,我一直格外珍惜 ,即使是现在 ,也从不愿乱花一分钱。所以那一刻我心痛得好厉害———为了那一万元钱！更为了那学生对“钱来之不易”的淡漠的意识！还为了当今我国的教育确实存在太多的空白！随后我在班上作了一次调查 :我一个月花多少钱？并要求学生写出钱的大致去向。结果太令人震惊了！有个学生一个月花了１０３０元！还有一个学生一个月只花了７０元！平均月消费３９０元！据了解 ,许多家庭并不富…     

一生舍给一座山

华山、黄山、富春山，即便是远在欧洲的圣维克多山，如果真的渴望旅行和美景，并不会比想象中难以到达。