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41.
事同文异论短长──对成都三报两则社会新闻的评析李青近日对照着阅读成都三家报纸对两起事件的报道,觉得很有趣又很困惑。有趣的是三家报纸对同一事件的新闻要素(何时、何人、何因等)和重要情节各说各;困惑的是不知相信哪家写的真实。我只好三取其二,凡两家报道一致... 相似文献
42.
在某师机关大院、直属管及所属团队,经常可以见到一位肩挎照相机的志愿兵活跃在训练场和官兵中间,他就是某师报道员乔成田。乔成田1988年从河南南阳入伍后,火热的军营生活激起他创作的欲望,加上有一点文字功底,于是他时常拿起笔,将身边发生的新人新事汇聚成文字,然后投寄给报社。功夫不负有心人,历经上百次的失败后,他的名字终于出现在军区《前卫报》上。后来政治处一位新闻干事见他是块搞新闻的“料”,就把他“挖”去当了一名专职报道员。小乔搞新闻不但肯吃苦,而且很认真。一次,他从老乡那里得知~位排长在郑州火车站捐资搭救… 相似文献
43.
44.
目的:探讨同联牛黄宁宫片与小剂量抗精神病药物中西医结合维持治疗精神分裂症的疗效及安全性。方法:将120例精神分裂症随机分为研究组60例和对照组60例。研究组给予同联牛黄宁宫片15片/天,原博思清剂量减半,对照组原博思清剂量维持不变。两组病例均采用PANSS和TESS评定临床疗效与不良反应。疗程12周。结果:12周末研究组显效率66.7%,对照组为61.7%,两组差异无显著性(P>0.05);研究组与对照组的不良反应发生率分别为33.3%、76.7%,两组差异有显著性(P<0.01)。结论:同联牛黄宁宫片合并小剂量抗精神病药物中西医结合维持治疗精神分裂症具有疗效显著,副作用小,治疗依从性好等优点。 相似文献
45.
随着传统社会向现代社会转型,家庭婚姻生活成为一个日益受到社会关注的问题。学者们对当代社会的家庭婚姻问题已有较多研究,但对民国时期的这类问题则很少探讨,其主要原因有二:一是学者们更多地着眼于民国时期政治、经济、文化等各方面的重大社会问题;二是有关这一时期社会民众生活的各个方面缺乏资料记载。山西省档案馆珍藏着一批有关家庭婚娴问题的民国档案资料。 相似文献
46.
体感交互技术在教育中的应用现状述评 总被引:1,自引:0,他引:1
体感技术是人机交互历史上的一次革命,它以躯体动作、声音等自然语言来操纵多媒体设备,提供了革命性的体验。目前,体感技术研究集中在感应精度与深度方面,在教育应用领域也有一些前沿探索和实验。该技术自体感游戏开始之际便进入了大众视野,在实现技术上可分为惯性感测、光学感测以及惯性及光学联合感测三类,微软的Kinect采用了光学测感和声学感知技术。在教育应用方面,体感游戏开始进入课堂,就取得了较好的影响。它在语言、数学、科学、物理、特殊教育等不同学科领域内均有应用,通过三个典型案例详细讨论了其具体的教学步骤。体感技术在教学中作为教/学工具、教学内容和教学环境,可用于情境化学习、个别化学习以及游戏化学习三类教学形式,并根据不同用途具有多个整合关键点。总之,体感技术应用在教育中具有体验优、多感官、以学生为中心和支持合作学习的优势,但现阶段在部署、教学法和评价上还存在一些问题。 相似文献
47.
非遗档案是开展非遗保护和研究的一手资料,发挥着基础性作用。山西省作为非遗大省,建立完善的非遗档案管理体系,是对该地区的非遗进行有效保护的重要方法。本文通过介绍山西非遗普查情况及其与科学化档案管理的关系、非遗档案建立的过程中取得成就、存在的问题和改进的措施几方面的内容,确保山西非遗能够长久传承下去。 相似文献
48.
阅读是小学英语教学的重要组成部分.阅读不仅能帮助学生获取丰富的英语知识,还能扩大词汇量,促进学生听、说、读、写综合能力发展.阅读教学在小学英语教学中起着十分重要的作用,但农村小学英语教学现状却不容乐观.
一、农村小学英语阅读教学的现状
1.英语教师素质偏低.教师年龄偏大、教学观念滞后是非常普遍的现象.教师大部分是包班上课,教学任务繁重,既教语文又教数学,专职的英语教师寥寥无几.像笔者所在的镇,14个村完小只有3个专职英语教师,这3个教师还是在中心小学任教.村完小的英语教师只能从比较年轻的教师当中挑选兼职教英语,有的教师还要同时上两个村完小的英语课. 相似文献
49.
作文是培养学生思维能力和思想观念的主要途径。它能让学生感悟人生哲理,体会人生价值,这些都需要依据真实的生活来实现。陶行知先生说过,人生活着就是在学习、在成长。生活是学生成长发展的根源。因此,在高中语文教师要积极地引导学生体会生活、表达生活,将思想和情感融入生活,这样才能开阔视野,拓展思维,促进学生写作能力的有效提升。本文阐述了生活化作文教学的内涵,并提出了相应的作文教学路径。 相似文献
50.
李青 《中学语文(读写新空间)》2023,(11):81-82
在以生本理念为基础的分层教学中,教师要借助合适的教学目标强化学生的学习动力;细化分层分组标准,灵活地为学生划分学习小组;科学设计问题,引导全体学生参与课堂思考及讨论活动;围绕学生的学习特点进行有针对性地指导,强化教学评价的激励作用。 相似文献