从“离身”到“具身”：学习方式的改变

<正>随着5G时代的到来,“具身”认知指导下的认知科学的第二次革命给教育带来了新的契机,传统的学习方式逐渐走向智慧教学,实现了从身心二元（“离身”）到身心一体化（“具身”）的转向。从教育的“离身”到“具身”,更注重人的具身性、生成性和情境性,也使我们的学习方式发生了根本的改变。如何让学生通过“具身”学习解决实际问题,在复杂的学习环境中获得更高层次的认知,值得深入探究。     

中国体育用品领域研究的主题关联结构与演化态势

以共词分析理论为基础,利用CNKI数据库,结合社会网络分析方法和可视化工具,揭示我国体育用品领域研究的主题分布、关联结构、演化脉络及发展态势,有助于更加直观理解其研究状况和动态演变,并进一步丰富和完善该领域研究。研究发现：从1992年至今,我国体育用品领域研究规模不断扩大,主题分布广泛且呈现多元化发展态势。但其聚焦的内容又呈现明显的倾向性,形成了区别分明的6个主题社区,其中体育用品主题社区规模最大,体育用品制造业主题社区规模最小;各社区直接的关联强度不同,个别社区与整体关联较弱,表现较为孤立;在主题演化上存在明显的融合与分化现象,并且有较多断续和孤立主题,整体表现为研究深度不足;在发展态势上,以社区为单位的每个研究方向在核心和成熟度方面差异显著,其中体育用品、体育品牌、体育产业为研究的核心主题社区。     

举重创破世界纪录的历史探索

全面审视了１９９３年以前有关国家和地区创破世界纪录的历史情况，统计出以下数据：有４２个国家和地区的选手２１５２次打破成年男子世界纪录，２３个国家和地区的选手８１３次打破男子青年世界纪录，１１个国家和地区的选手２９８次打破女子世界纪录；其中，中国选手４９次打破成年男子世界纪录，３１次打破青年男子纪录，２２１次打破女子世界纪录；指出了国际举联承认世界纪录存在的局限（以是否会员国作为承认纪录的先决条件，创破纪录的有关规定不够完善），分析了申报世界纪录过程中存在的失误（信息不灵，申报不及时或失误，不具备创破纪录条件），得出了有关定量结论并提出了建议。     

拓展中华民族传统体育的休闲空间

中华民族传统体育存在于现代的夹缝之中,时代的进步亦即宣告古老民族传统体育的生存土壤随之消亡,按照西方体育的模式对民族传统体育进行改造无异于削足适履。休闲是人类社会发展的产物,是社会进步的标志,民族传统体育的存在状态与休闲文化不谋而合,其常使人置身于人类童年的嬉戏。休闲问题的中国化需要用我们自己的方式来解决,中华民族各具特色、风采各异的传统体育应借助其“天然绿色”、原生态、乡土游乐、自然和谐的价值重获新生。在实际工作中,应借助休闲文化与民族传统体育的自身特点,改造民族传统体育项目,拓展节庆旅游市场,开展农村休闲体育活动,普及休闲知识,实现中华民族传统体育的伟大复兴。     

蜘蛛对人类的新贡献

蜘蛛是一个大家族,全世界已知种类达35000余种,七大洲均有分布。大多数的蜘蛛以网立世,凭勤劳和猎技度日。自古以来,就与人类结下了不解之缘,它们的诚实劳动和独特本领,不断被人们所认识、所运用,为人类社会的文明不断做出新的贡献。     

当了“官”还能不间断写稿吗?

近年来,我熟悉的一些老通讯员,不常见面了。偶尔碰到一起免不了聊聊天:“老兄,怎么报上见不到你的大作了?”“改行了,没功夫搞那些啦!”这才知道,他们是升“官”了.那时,我的脑海里曾闪过这样的问号:难道当了“官”就不能再搞报道吗? 在“官”的岗位上,我有意识地探索解决这个问题,回答这个问号.经过不断实践摸索,对这个问号回答是:当官改行后,可以在做好本职工作同时,坚持搞好报道。今年以来,我在做好本职工作的同时,先后为人民日报、北京日报、中央人民广播电台、北京人民广播电台、北京晚报等新闻单位写了很多稿件,采用的有25篇.     

对玉溪工业化发展问题的思考

由于资金投入少,第二产业劳动力投入量的变化不大等原因,使得玉溪市经济发展总体上还处于工业化初期阶段.从这个实际出发,在加快玉溪市工业化进程中我们应该做到积极调整产业结构,借助外力推动玉溪工业加快发展,依靠人才和科技求发展,加快城市化步伐,使社会经济与环境、资源和人口协调发展.     

地市党报舆论监督须把握的关键环节

去年三月份以来，《贵阳日报》在坚持搞好正面宣传、唱响主旋律的同时，积极履行舆论监督职能，进行了有益的探索与实践，在每个星期天的要闻版上刊发一两篇比较有分量的批评报道或问题报道，产生了良好的社会效果，引起广泛关注，贵阳日报的社会影响力和竞争力也随之显著提高。     

浅谈投篮抛物线

根据力学以及解剖学的原理，对篮球投篮技术进行了剖析。指出，正确的基本姿势是保证最佳投篮的基础，只有合理地运用并掌握这一＂黄金弧线＂的投篮技术，才能取得最佳投篮效果。     

构建科学督导机制巩固提高教学成果

构建科学督导机制，才能保证督导工作的顺利开展，在此基础上，依据教育法规，结合当地实际，加大督政工作力度，可使基础教学成果明显提高。