加强就业指导促进职教发展

随着经济体制改革的深化,产业结构的调整和经济、科技、教育的发展,中等职业学校的办学从过去主要以培养学生就业为主,转为升学与就业并举;从学生毕业后直接进入联办单位,转为学校推荐、学生自主择业等多种渠道就业,使得职业学校面临的竞争愈加激烈。面对形势的变化,我们强化宏观调控,切实加强就业指导和就业服务,并以此提升职教内涵,提高教育质量,促进职教改革和发展。自2000年以来,全市中等职业学校毕业生的就     

高中化学跨学科教学研究

科学学习领域门类很多,信息量很大,物理、化学、生物三学科间的联系日益紧密,如果学校或者上级主观部门还是按照老套路去安排课程和不改变教学模式,其结果只能是使学生的负担越来越重,加班加点现象愈演愈烈．因此,教师必须在实际教学中,抓住学科间知识点的内在联系,加强协作交流,适应时代发展,增加自身科研能力．下面笔者就实施跨学科教学谈谈几点对策与建议．     

ISD2500系列语音芯片随机语音分段方法

美国ISD公司的ISD2500系列录放音芯片价格低廉,在很多自动应答场合广泛使用。但关于直接寻址随机分段录放音的应用方面,技术说明少见,不少应用的设计者感到很难掌握。本文根据实践经验和体会,简要介绍该系列芯片的应用,然后提出随机分段录放音的方法,并给出应用实例。     

企业内部自有机车电子添乘系统的实现

提出一种通用的适用于企业内部铁路运输系统的电子添乘设计方案,说明系统实际安装调试的关键点。该系统由车载中央控制主机、车载集中稳压电源和6个摄像机组成,通过特殊的摄像机安装方式和具有高抗干扰能力的集中供电处理方案来完成设备安装调试,系统运行效果良好。     

藏传佛教文化影响下的藏传佛教寺院建筑营造思想

从藏传佛教的主要精神实质出发,探讨佛教寺院建筑营造的空间理念和主要思想。     

境脉视角下《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中“情境素材建议”的思考

从境脉的文化、社会、知识维度看,可将《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的“情境素材建议”分为历史类、现代类、生活类、社会类、科学研究类、本学科、跨学科七种情境素材。“情境素材建议”具有以下特点:突出强调生物学概念、理论形成与发展的生物学史情境素材;重视选择基于STEM教育理念的跨学科素材;注重吸收生物学研究前沿成果与社会热点。在研究和应用“情境素材建议”时,要以主题式情境素材构建指向性境脉统领概念教学,以社会生活化情境素材构建整合性境脉深化跨学科实践,以迭代式情境素材构建动态性境脉驱动探究活动。     

历史的镜像：梁启超“新史学”的多元想象

谈中国近代史学的演变,总绕不开梁启超,尤其是他的《新史学》,对传统史学所带来的震荡效应,至今余波荡漾。吾国史学在经历近代百年的变化,此一吸收与反思的过程中,究竟所谓“新史学”的观念带给中国近现代史学何种面貌?又产生了何种影响?这是值得吾侪深思的大哉问!梁启超及近代史学的前辈们,无论直接或间接引进欧美、日本的近代史学方法与观念,其目的均在借异域之学改造旧史,以达其所谓之“新”。然而,在新、旧二分法下,往往是以西方史律衡绳吾国旧史,如此关照下,旧史仿佛“镜中之妖”,史家本人于镜中观看到的,是支离破碎的旧史,绝非传统史学的原貌。梁启超的学术思想素以多变著称,其史学的变化深受时代环境及知识来源的影响。本文非全面性检视梁启超史学的研究,反聚焦在其“新史学”倡议下所产生的诸多问题,如采进化主义观点对传统史学的批判、对史学定义的游移与多变性以及向传统史学的复归等议题。梁启超史学的诸议题,提供我们对现代中国史学的多元想象。     

论教学中的群众路线

教学工作能否贯彻党的群众路线,也是资产阶级教育和无产阶级教育的根本分歧之一。在教育革命中,在教学过程中,对这一问题也进行了针锋相对的斗爭。随着教育革命的逃往发展,党的群众路线也得到了继续深入的贯彻。我们党的一切事业,者是群众的事业。因此,一切工作都应当贯彻群众路线,也必须贯彻群众路线。群众发动的越充分,任务就能完成的越多、越快、越好和越省。群众路线是党的根     

高中数学中的类比和联想

数学教学中经常会用到很多数学思想,这些数学思想和方法贯穿整个数学教学中,构成了数学知识体系.其中,类比法和联想法用得非常多.本文着重讲述了高中数学中的类比和联想方法的运用.所谓＂类比法＂,指的是通过把类似的问题放到一起进行对比,使学生受到启发,进而找到解决新问题的方法.     

实训实习要突出四个结合

实训实习工作直接关系到学生技能水平的提高,直接关系到能否培养社会所需要的高素质劳动者。我们学校在实训实习工作的实践中,认识到要做好实训实习工作必须突出“四个结合”、“三坚持”。一、实训实习工作要和育人相结合学生在实训实习过程中,要学技术、学工艺,而且要学出成绩,学出水平,掌握职业技能;但决不是纯粹的专向性学技术、学工艺,而在这个过程中育人仍应是第一位的。首先,学生的职业意识、职业情感、职业意志、职业道德和职业行为,都应在实训实习的过程中伴随着职业技能的训练予以教育和培养。过去书本上讲的理论性的道…