呼唤真情涌动——《礼物》习作教学设计

【设计理念】生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然会活泼地流个不歇。《语文课程标准》也强调:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活、表达真情实感。礼物对于学生来说并不陌生,本次习作让学生通过谈礼物,收礼物,体味礼物,将自己的理解、体验和感悟抒发出来。小小的教室,短短的40分钟,学生所收获的是一份     

轻负高质背景下教师校本培训的实践与思考

过重的课业负担不仅严重影响学生的身心健康,而且容易让学生产生厌学情绪,从而导致学生学业成绩的大面积滑坡。有专家指出,今天的青少年体质问题可能还只是几个数字,但如果任其发展,这些数字将很有可能变成灾难出现在社会的各个领域,惩罚我们对它的漠视。可见,"减负"是一件大事,它既是教育系统永久的遗憾,也是教育系统     

作文需要真情涌动——《礼物》习作教学设计

【设计理念】 “生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。”《语文课程标准》强调：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活和表达真情实感。礼物对于学生来说并不陌生，本次习作让孩子通过谈礼物，收礼物，体味礼物，将自己的理解、体验和感悟抒发出来。[第一段]     

适时点拨，激活中间沉默层

中间沉默层相对于优等生，一个显著特点是学习不够稳定，思维灵活性不够，对学到的知识不能灵活运用，不能举一反三，表现在课堂中有时对知识理解不透，思维受阻无法畅通，导致学习兴趣不强。教师要特别注重中间沉默层学习能力的培养，激发他们学习语文的内驱力，帮助其摸索总结出一套适合自己的科学的学习方法。     

教学问题:高段阅读教学转型的有效载体

笔者听了众多语文课,其中既有常规课,也有名师观摩课,欣喜地看到,阅读教学的视角转换到了"关注言语表达形式"上,回到了语文教学的原点。但喜中有忧,课堂上,我们所关注的"教学问题"设计却没有根本性改变,依然存在耗时低效等问题。其主要表现有:首先,问题设计没有指向关注文本表达的"怎么写""为什么这样写"。其次,问题设计没有凸显教材由易到难,呈螺旋式上升排列的特点。第三,问题设计没有找准学生思维的起点,无法把学生的思维引入"最近发展区",无法促进学生思维向更高层次发展。     

病除不用药

1992年12月初,我咳嗽的连觉也睡不着。喉咙里的浓痰一口又一口,总是吐不净。胃又疼又胀,每顿只能吃一点饭,大便一直是稀水,吃药、打针效果不佳。仅一月时间,我气虚力弱,面黄肌瘦,容貌憔悴。 1993年元旦,咸阳市政协通知,元月份召开二届五次全委会。我想请假不参加,但又想,这样的会一年只一次,作为市政协委员,是参政议政和学习的好机会,参加吧,三九严寒,病魔缠身,能否支撑下来?病若再加重怎么办?转念又想,病若加重。咸阳治疗条件总比彬县好,因此,就决定不请假,去开会     

语文课堂教学中激活“中间沉默层”的几个关键点

＂中间沉默层＂作为班级中一个人数最多的群体,他们平时听话、自觉,学习能力尚可,但由于自卑、缺少自信,学习主动性不强,进取意识比较欠缺,导致学习效果不佳。根据这些现状,该文认为可以从培养他们的进取心,激发他们的主动性,增加其进取意识等方面入手,激发他们学习的主观能动性,使得中间沉默层＂善学＂,并积极地参与到课堂中来,得到全面的发展。     

进城农民工定居和转户意愿调查分析与思考——基于河北省的调查

对河北省503名进城农民工调查发现:农民工的城市(镇)定居意愿较强,但转户意愿不强且偏好特大城市;多数农民工意愿定居的城市(镇)而非现就业地;部分农民工的意愿定居地有"逆城市化"倾向.对此,建议尊重农民工的定居意愿和转户意愿,同时,全面推行居住证制度,固化农村土地权益并赋予农民土地权益的处置权.     

从2008年温网看我国选手郑洁的优势所在——对郑洁VS伊万诺维奇进行主要技术统计分析

我国女网选于郑洁在08年温网赛上凭借外卡一路闯进女单四强,在第三轮更是战胜了现世界排名第一的伊万诺维奇,取得了中国网球在4大公开赛上的单打最佳成绩,创造了我国运动员首次击败现任世界排名第一的纪录.本文运用文献资料、电视录像观察统计、数理统计等研究方法,对郑洁及其对手的情况进行技术统计分析,并从众多数据中揭示郑洁在本次温网赛上实现历史性突破的主要_原因及击败世界第一的关键所在.     

市场经济条件下如何提高大学生的思想政治道德素质

本文针对市场经济条件下大学生的思想政治道德观念的变化，强调教育工作者要从以下几个方面提高大学生的思想政治道德素质：1、培养大学生的爱国主义、集体主义和艰苦奋斗的精神。2、树立竞争意识和精诚协作的精神。3、牢固树立法制观念。4、培养创造型人才。5、大学生要具有终身学习的自我修养能力。只有这样，才能担负起民族振兴的历史重任。