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杨振军 《课堂内外(小学版)》2004,(9)
森 林旁边有一个小池 塘 池 ,塘里 生活着 一群可 爱的 小鱼 儿 。这年夏天 小池塘里的水一天比 ,一天少 鱼儿们都渴望到一个很 ,大很大的池塘里去生活 。一天 一只老奸巨猾 饥肠辘 , 、辘的翠鸟正好经过这儿 装作关 ,心的样子对池塘里的鱼儿说 鱼 :“儿们 你们好呀 你们不想去一个, !大大的池塘里生活吗 ?”鱼儿们开始游上水面 翠鸟 ,咽了一下口水 忍住饥饿 因为它 , ,想放长线钓更多的鱼 。 那我们怎么去呢“ ?” 不用担 心 我 会 带你 们 去“ ,的。” 你鱼儿们你看看我… 相似文献
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剔除通货膨胀因素的影响,以“两个比例”、“三个增长”进行衡量,“十五”期间北京市教育投入财政预算内教育经费占财政支出的比重、普通高校生均预算内教育事业费和生均预算内公用经费等指标上表现较好,但从逐年增长的情况来看,部分指标仍需要予以关注。 相似文献
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衡量高职专业布局合理与否最直接的标准是高职专业的人才培养数量、结构和质量与劳动力市场需求结构的匹配程度。高职专业布局的形成通常有计划主导和市场主导两种主要模式,实际上却是区域经济社会发展水平和产业结构、学校办学理念和资源、学生和家长的需求、政策调控、区域开放性程度等因素共同作用的结果。我国当前的专业布局模式还难以应对供需失衡带来的结构性失业和技能人才短缺等问题。文章建议坚持学校自主和政府主导相结合,推进高职专业布局的动态优化;探索产学合作的专业设置和调整机制,构建高职专业资源区域共享机制。 相似文献