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杨爱民 《昆明师范高等专科学校学报》1996,(2)
秦王朝以法家学说为指导思想,禁止其它学说,使得秦朝儒学暗淡沉寂。西汉初立,在高祖君臣对秦亡的反思过程中,经儒士叔孙通、陆贾等人的努力,儒学得到了初步复兴。但是,由于当时深刻的社会、思想根源,儒学并未立即被定为一尊,取得主导地位的是黄老学说。儒学经历了与黄老学说的长期激烈斗争之后,直到武帝“罢黜百家,独尊儒术”,才成为社会的统治思想。 相似文献
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高校"十五"教材建设工作浅谈 总被引:7,自引:0,他引:7
本文分析了“十五”期间普通高等教育教材建设所面临的六大挑战,以及当前高校教材建设中普遍存在的问题,并针对教材建设面临的挑战和存在的问题,提出了做好教材建设工作的六项相关对策。 相似文献
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北京大学对家庭经济困难学生提出了个性化资助和成才支持的绿色成长方案。该方案的核心理念是在经济支持、精神关爱、能力锻炼三项基本功能基础上,更加强调对学生的综合激励、个性服务、因材施教等三方面的成才支持,极大地保证了教育的公平。 相似文献
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学习数学分析的目的除了微积分工具的掌握,还在于应用数学思想方法解决实际问题,将数学建模思想渗透到数学分析教学中,可提高学生应用数学知识和方法解决实际问题的能力,使数学建模意识成为学生思考问题的方法和习惯,进而培养学生的应用数学能力和创新思维。 相似文献
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合作学习是新课程下倡导的一种新型的学习和教学方式,在中小学教育实践中不断得到推广,促进了中小学教育的发展。本文在探究小组合作学习基本特征和内涵的基础上,探究了在高中化学教学中开展小组合作学习的有效策略。 相似文献
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情境教学法是目前教育教学改革的热点之一,它是建构主义教育理论在实际运用中的重要环节。高中化学教师在教学中能从学生的生活经验出发,紧密联系生活实际,创设生动有效的情境,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能使学生很好地掌握书本知识,因此情境教学法在高中化学教学中有着十分重要的地位。本文从情境教学法在高中化学教学中应用的意义、原则和途径三方面进行探讨。 相似文献