如何将财经素养教育融入财经职业教育

随着新技术迅速发展和产业结构的调整,单纯的技能培养已经不能涵盖职业教育人才培养目标的全部内涵.为了适应产业结构调整对于人才需求的变化,教育管理部门提出了可持续发展和终身教育的理念,技能之外的素质提升日显重要.特别是对于财经类职业教育,适时调整教育目标,并且将包括财经素养教育在内的素质教育贯穿于教育环节之中尤为重要.就目...     

裕固族教育研究述评

裕固族教育是一个重要的学术研究领域。文章从裕固族教育史,中小学地方课程开发,裕固族语言使用与教学,裕固族学生教育心理,裕固族文化与学校教育等五个方面对裕固族教育研究文献进行了梳理,肯定了裕固族教育研究领域取得的成就,并指出了存在的问题及今后可能的研究取向。     

多元文化视域下高校思政教育创新路径研究

多元文化背景下,不同意识形态领域思想观念的交流越加频繁。随着网络信息化技术的发展,高校思政面临教育新环境,这既为高校思政教育创新带来机遇,也给高校思政教育带来挑战。分析了多元文化视域下高校思政教育创新的现状、问题以及诱因,阐述了高校应加强多元文化研究、优化思政教育环境、创新思政教育方式的策略。     

中职英语模块化校本教材开发初探

根据最新《中等职业学校英语教学大纲》提出的课程内容和目标,我们以基础模块、职业模块、拓展模块为单位自主开发中职英语校本教材并付诸教学实践。     

熔盐法制备CaTiO3∶Pr3+荧光粉及其发光性能的研究

以CaCl2为熔盐,采用熔盐法制备了CaTiO3∶Pr3+红色荧光粉,应用XRD、SEM、荧光分光光度计等测试手段研究了熔盐法制备对粉体结构、形貌和发光性能的影响.结果表明,以CaCl2为熔盐800 ℃时保温4h,已完全转变为CaTiO3相,与固相法相比,CaTiO3相的完全转变温度降低了400 ℃,荧光粉的发光强度提高了1.5倍.     

职业技术教育中的人文素质教育

一、职业技术教育中人文素质教育的现实意义(一)知识经济呼唤人文教育与科学教育的融合第一,知识经济时代需要人文素养与科学素养相融合的人才。亚太经济组织指出,知识经济是以知识为基础的经济,也就是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。其核心要素是知识。以高新技术为基础的知识经济也是基于知识创新和技术创新的经济,而要培养创新能力则需要科学教育与人文教育的融合。     

不定方程x2±Dy2=z2(D＞0)的解

首先给出不定方程x~2-Dy~2=z~2(D 0)非平凡解的两类解的5个求解公式,然后给出不定方程x~2+Dy~2=z~2(D 0)非平凡解的两类解的5个求解公式,最后给出不定方程x~2±y~2=z~2非平凡解的参数形式,以及不定方程x~2-y~2=n(n 0)的一种解的形式。     

工科院校数学课教学方法的探讨

数学本身是一门具有猜想、类比、归纳、紧密的逻辑推理、严谨的抽象思维的科学。随着近代科学技术的飞速发展,科学研究的不断深入,现代化科学手段的广泛应用,数学已被应用到各行各业当中。在工科院校,数学课做为基础课之一,一直都占有重要的地位。它为学生专业课的学习提供了理论基础,同时也为学生的抽象思维能力、逻辑推理能力打下了坚实的基础。培养了学生的独立思维能力、逻辑推理能力打下了坚实的基础。特别是培养了学生的独力思考,独力解题的能力。然而,数学课的讲课方式大都采取以教师讲课为主的方法,对于学生来讲,一味地向…     

西方教育史中教育概念的变迁

西方教育史中教育概念的意蕴不断丰富,大致经过了词源萌芽期、丰富发展期、外延扩展期和动态稳定期四个阶段,教育概念在变迁中呈现出世俗性、多元性、实践性不断增强的特征。当代的教育概念研究中,应以哲学思维为基石,将教育概念研究提升至哲学高度;应突破时空局限性,使教育概念在更长的历史时期、更广的范围内具有指导意义;应以实践为指向,理论与实践相联系,提升理论研究的实践性。     

专业课教学应注意学生情商素质的培养

知识技能的掌握,是人的智力因素和情商因素共同参与的结果。专业课教学中的经验表明,重视情商因素的培养,不仅有利于人才的成长,更有利于专业课教学质量的提高。本文通过对培养动机、意志两方面的非智力因素的实践,阐明重视情商因素的教学才是全面的教学。