基于产教融合的专业群人才培养模式探索与实践——以福州职业技术学院软件技术专业群为例

随着“数字中国”建设不断推进,新一代信息技术高素质技术技能人才缺口巨大,为解决人才培养痛点,以福州职业技术学院国家“双高计划”软件技术专业群为载体,提出了“产教融合·立体推进·岗位成才”的人才培养模式,具体介绍了多元多维深化产教融合校企合作、政校行企协同育人、适应岗位需求的教学与实践体系构建等具体办法,分析了“产教融合·立体推进·岗位成才”人才培养模式的主要创新点和实践成效,为职业院校在数字经济背景下IT人才培养提供范式和参考。     

泉州市企业集团发展现状与对策

自改革开放以来 ,泉州市也开始了企业集团化经营的尝试。但与我国同类地区相比 ,其集团化发展相对落后 ,集团化战略尚无形成 ,今后发展还将面临严峻挑战。为此 ,本文实证研究泉州市企业集团化发展现状 ,探讨其优势和存在问题 ,并进一步提出其解决对策的五点建议     

“无A不B”构式条件义辨析

逻辑条件有充分条件、必要条件和充要条件之分;复句条件分有条件和无条件两类,有条件又分为充足条件和必要条件。逻辑条件和复句条件既有区别又有联系。从逻辑角度看,“无A不B”构式的条件义是必要条件;从复句的角度看,“无A不B”构式的条件义既是假设复句也是条件复句。正确认识“无A不B”构式的条件义,就要从逻辑角度明确其是必要条件,不是充分条件,不是充要条件;无论从逻辑角度还是复句角度,其都不是因果关系。     

莆田市女教职工体育健身现状调查与分析

文章以莆田市女教职工为调查对象,围绕体育意识,体育活动内容、形式以及制约她们参加体育锻炼的因素进行调查分析,并对其今后的开展提出相关建议,为今后女教职工体育健身锻炼的开展提供参考。     

从美国农业现状谈对中国农业现代化与可持续农业的几点建议

农业劳动生产率低下、技术落后、资源相对短缺、环境污染、农业生态环境总体形势较为严峻和人口不断增长是制约我国农业和农村经济发展的主要因素。本文在总结美国农业现代化的经验的基础上提出,中国应走可持续的现代化农业发展道路,并对现存问题给出几点建议。     

我不想颓废，但我没有方向——初中生不自信与学业问题的个案辅导

生涯规划可以帮助学生实现个人潜能的发挥和幸福生活的满足,可以运用生涯规划技术对学业困难的学生进行干预。心理教师通过潜能测评技术帮助来访学生搭建兴趣、潜能、人格的优势模型,找到来访学生的最佳发展优势领域,激活来访学生内在的力量,引导来访学生发现生命的意义,积极面对学习和生活,最终学业和自信都得到了明显的提升。     

高职实训基地与学生创新创业能力的实证研究

高职实训基地是高职教育开展实践教学、提高学生实践创新创业能力的重要场所.该文以浙江经贸职业技术学院的校内生产性实训基地建设为实证案例,调整实训室布局,重构适合教学的生产性实训环境,依托行业,从实训基地平台实践教学体系的构建、学生的创新创业能力的培养、"双师型"教师队伍的培养、实训课程体系改革等方面进行了深入的研究和实践,取得了一定的成效.     

从就业角度谈高职学生出国留学存在的问题与对策

当前,我国的就业问题尤其是高职院校毕业生的就业问题因其严峻而得到社会各界更为广泛的关注,对他们而言,是面向基层先就业再择业,还是加入待业青年的大军等待更好的机会,成为大多数毕业生艰难的选择,在此形势下,出国留学逐渐成为部分高职学生的一个选择,但因其起点较低,具体实施起来却而临着许多其他层次学生不曾面对的问题.     

计算机应用与软件技术实训基地建设的实证研究——以长三角地区高职院校为例

通过对地处IT制造业和软件产业相对发达的长三角地区高职院校计算机应用与软件技术实训基地的调研,探究实训基地建设应着力解决的问题,提出政府、学院、企业应在工学结合教育中承担更多的责任;提升教师职业能力,建设相对稳定的基地教学团队;强化素质教育,建立体现工学结合的多样化的人才培养格局;优化资源配置,建立长效机制确保基地可持续发展和紧密依托IT行业,深化校内生产性实训基地建设等对策措施.