马克思主编《新莱茵报》第3号中文版

[第一版头条通栏] 《新莱茵报》将于6月1日起每日发行.1 订阅价格:科隆地区一季度 1塔勒15 银格罗申.2 除科隆外,普鲁士其他地区2 塔勒3 银格罗申9 分尼.普鲁士以外地区需要加收邮费. 6月份只能与下一个季度(7月,8月,9月)同时订阅.这四个月订阅的价格是:科隆地区2 塔勒;科隆地区之外2 塔勒 25银格罗...     

特殊教育教师信息化教学能力调查研究——基于北京市23所特殊教育学校的调查数据

聚焦特殊教育教师信息化教学能力的培养,界定了核心概念与内涵,分析了主要影响因素。对北京市17区县23所特殊教育学校教师信息化教学能力发展状况进行调查,从信息技术素养、教学支持、学习支持和教师专业发展支持四方面分析了教师的信息化教学能力表现、学校的数字化无障碍学习环境建设、政策支持状况和教师信息化教学培训需求等。提出了特殊教育教师信息化教学能力提升策略,包括加大特殊教育学校数字化无障碍学习环境建设投入;优化“线上线下融合”的教师信息化教学培训网络;完善“职前—职后”一体化的教师培养体系等。     

高中阶段中外合作办学的路子怎么走

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)颁布实施以来,各地高中阶段中外合作办学热情高涨。这得益于《教育规划纲要》对未来10年中外合作办学提出的总体规划和明确要求以及在教育国际化办学理念和发展战略上的突破。如何以促进学校办学水平的提高和国际化发展为基本出发点,切实引进优质教育资源,促进高中阶段中外合作办学科学发展,杜绝将中外合作办学当作学校创收手段的错误认识和做法,防止盲目攀比,把高中阶段中外合作办学的路走好,是亟待解决的重大问题。2010年3月19日,全国第一家以中外合作办学为研究对象的专门研究机构,厦门大学——香港大学中外合作办学研究中心获准成立。本刊特约请该中心主任林金辉教授撰写文章,分析相关问题,并提出解决问题的思路。     

对2006年世界杯足球赛决赛阶段运动员犯规情况的统计分析

采用文献资料法、录像观察法对2006年世界杯足球赛决赛阶段64场比赛场上队员犯规情况进行定性定量统计,利用EXCEL对数据进行统计分析。结果表明：1.全部比赛运动员共犯规2275次、越位379次、被判黄牌331张、红牌25张。2.运动员的犯规动作类型比例按顺序从过去的踢人、拉扯、冲撞、铲人、推人、绊摔变为铲人、推人、冲撞、绊摔、拉扯、踢人。     

基于LabVIEW的双频激电仪接收机设计

设计了以LabVIEW为核心的双频激电接收机。在接收到采集的信号之后,经过调理、滤波和采集电路,将数据传输到上位机中。在上位机中应用LabVIEW进行数据处理,数据计算处理后得到相位差和视幅频率,在LabVIEW控制面板上显示结果值。在实验室室内水池中进行了试验,给出了竖直放置铜板时的测量数据。通过模拟试验验结果的对比分析,验证了基于LabVIEW的双频激电接收机工作的准确性和稳定性。     

讲求提问艺术提高课堂实效

新课标提出：课堂教学要师生互动,让学生在交流中达成自己知识的建构。课堂师生互动沟通是提高课堂教学质量的重要环节,是启发学生思维、进行课堂反馈的重要手段。在课堂教学中,教师一个好的提问,能使全班学生都处于思考问题、参与讨论的积极状态,取得最佳的教学效果。因此,如何设计好课堂提问是一个十分重要的问题。     

基于项目式学习模式的研学融合研究

研学旅行是实施研究性学习的重要途径,如何突破“游而不学”和“学而不研”的困境是目前需要解决的重要问题。文章以京杭大运河为载体,充分利用大运河资源,挖掘兼具研究价值和学习价值的驱动项目,探索了研学旅行过程中“研”和“学”融合问题的解决路径;以南旺分水枢纽项目为代表,基于项目式学习理念,设计了以合作探究为主要形式的研学旅行方案,以推动研学旅行课程的高质量发展。     

一种基于不变矩的图像分类算法

在图像分类和识别技术中,针对图像特征的提取这一重要问题,文章实现了用三种不变矩对图像目标提取特征并进行分类的方法,该方法分别提取目标的区域中心矩、区域中心不变矩和径向矩作为特征矢量,并与区域协特征方差算子进行图像分类比较分析。将特征用支持向量机的方法进行分类器的训练,再对目标进行分类。实验结果表明,区域径向矩算子运用在车辆目标分类中具有较好的效果。     

利用问题情境促进学生知识系统化——以“Fe~(3+)的性质及应用”复习教学为例

在"Fe3+的性质及应用"高三复习课的教学中,研究了利用问题情境促进知识系统化的思路与方法。基于"Fe3+的性质"知识特点与学生学习难点分析,教学中利用系列的问题情境,将Fe3+的性质与相关概念原理知识进行整合,围绕Fe3+水解显酸性、Fe3+具有强氧化性等重点内容,让学生在经历多角度认识物质性质、应用知识解决具体问题的过程体验中将知识系统化。