新媒体视域下电视新闻记者职业素养探究

近几年,随着新媒体时代的到来给传统媒体带来了巨大冲击,电视新闻记者的定位与工作内容等都发生了转变。新媒体时代是一个包容的时代,同时它的到来也给电视新闻记者职业提出了更高的要求。在此背景之下,作为一名电视新闻记者更应该迎难而上,不断提高自身职业素养,以适应新媒体时代的要求。本文以“新媒体视域下电视新闻记者职业素养探究”为题,剖析新媒体时代对电视新闻记者的要求以及新媒体视域下提升电视新闻记者职业素养的措施,旨在呼吁新闻工作者遵守职业规范,推动行业良性发展。     

高压静电纺丝法制备磁响应阿司匹林镇痛贴的综合性实验设计

该文设计了以聚乳酸(polylactic acid,PLA)为基材,阿司匹林为模型药物,磁性粒子(Fe3O4)响应的静电纺丝法制备具有磁响应性的药物缓释纳米纤维镇痛贴,避免了所载药物在临床应用中存在的不良反应及其他不足.同时,对样品的纤维形貌、体外缓释、控释等性能进行测试.结果表明,利用静电纺丝方法制备的阿司匹林镇痛帖...     

浅谈大学舞蹈教师应具备的素质与修养

素质教育的时代，社会对人才的身心素质提出了更高的要求，同时对舞蹈教师也提出了新的要求，大学舞蹈教师应该符合时代发展的要求，即：一方面应具备良好的职业道德、文化和审美等基本修养，另一方面还应具备适应教学水平发展及与时代共同发展的多方面的素质。     

锌卟啉功能化薄膜材料的制备与性能综合实验设计

以吡咯、4-氯苯甲醛和醋酸锌等为原料,合成了一种取代四苯基卟啉锌的配合物,用元素分析、红外光谱、紫外-可见光谱和电喷雾质谱等手段表征了其组成和结构。采用静电纺丝法制备了聚丙烯腈(PAN)纤维为载体的含四苯基卟啉锌的配合物复合薄膜材料,研究了其荧光性能。该实验项目涵盖大环化合物的合成、柱色谱分离技术、静电纺丝技术和现代仪器分析技术等诸多知识点,具有综合性和可操作性,用于"现代化学化工实验技术"研究生课程的教学,可以培养研究生的综合实验技能和创新能力。     

鲍德里亚视野中的符号化戏剧舞台生产

鲍德里亚提出的消费社会与符号化思想对于中国戏剧舞台的生产来说,是个启示：戏剧为着人们的娱乐和审美而产生、发展并维持着长盛不衰,在消费社会的大潮中却难以逃脱符号化的笼罩。在戏剧舞台生产上,要不向外求,向内收敛,才能重新认识戏剧的本体,认识对新潮时尚与文化积淀的发展和继承,才能不至于迷失,进而促进戏剧舞台艺术的发展更新。     

高职院校学生人文素质教育

在发展高新技术产业、培养尖端人才的同时,人们对高职院校所欠缺的人文教育却思考甚少,以致出现职业教育只能培养人力或劳动力,培养服务于某些目的专业工人,而忽视了“人之为人“的本质追求。     

基于主成分方法的安徽大中型企业科技进步评价研究

运用主成分分析方法比较分析了17个安徽地级市大中型企业的科技发展水平和技术创新能力,构建一套综合评价指标体系,提取各地级市大中型企业相关科技进步评价指标的7个主成分因子信息,实证研究了安徽省各地级市大中型企业的科技进步水平及其技术创新能力。最后,根据主成分分析和各地级市大中型企业科技进步评价指标的比较分析结果,提出了相应的对策和建议。     

汉麻植物活性物/单宁酸/AgNPs/PAN复合微纳纤维膜的实验设计及抗菌活性研究

汉麻植物含有丰富的抗菌类活性物,可缓解由抗生素滥用导致的耐药性问题。该文使用高压静电纺丝技术设计了一种复合抗菌微纳米纤维膜,包含汉麻植物活性物质(HPA)、单宁酸(TA)、银纳米颗粒(Ag NPs)和聚丙烯腈(PAN)。实验发现：在PAN质量浓度为0.1kg/L、HPA和TA质量浓度均为0.03kg/L、AgNO₃质量浓度为0.01 kg/L、施加电压为17 kV、接收距离为14 cm、供液速率为1 mL/h时,制备条件最佳;在HPA的添加质量浓度为0.03kg/L时微纳纤维的形貌均一,直径均匀,药物负载和热稳定性良好;抗菌测试结果显示,不同HPA质量浓度的微纳纤维膜均能有效抑制大肠杆菌和金黄色葡萄球菌的生长,其中对金黄色葡萄球菌的抗菌作用明显,抗菌率均达95%以上。因此,该实验设计和制备的HPA/TA/Ag/PAN复合纤维膜在抗菌方面具有良好的应用前景。     

企业文化建设与思想政治工作相结合的新途径

企业文化是国际上新兴起的“以人为中心”的管理科学。企业文化的内涵极其广泛,它包括物质文化、行为文化、精神文化等等。在发展市场经济的过程中,随着现代企业制度的逐步建立和不断完善,加强企业文化建设具有特殊、重要的意义。企业思想政治工作是我党的优良传统,是建设有中国特色的社会主义和两个文明建设的重要保证;是统一思想、稳定大局,同心同     

大学生创新能力培养的支持系统

每一种教育观念的贯彻都需要一种支持体系。开发大学生的创新能力是当前高等教育的目的和本质功能。本文从教育的四个基本要素:教育的主体、内容、方法和对象出发,思考和论述了高校创新能力教育的支持系统,并就怎样建立创新能力教育的这种支持体系提出了一些建议。