新兴网络化合作活动学习的三大类型及其启示

网络化合作活动学习的兴起是"学习为本"教育价值观的驱动和高等教育信息化的结果。从学习习得隐喻到学习参与隐喻再到学习创造隐喻的学习观演变,以及从Web1.0到Web2.0互联网模式的转变,推动着资源开发型、模拟训练型和分享生成型网络化合作活动学习的形成及其进化。资源开发型网络化合作活动学习以内容组织为主,支持个人自主学习和小组合作学习;模拟训练型网络化合作活动学习突出营造逼真的学习环境,强调学生的参与和体验;分享生成型网络化合作活动学习则关注分布式小组协作建构知识。这三种类型的学习方式启发我们,网络化合作活动学习在教育技术的应用上需要走向多样化,在网络平台的开发上需要走向多功能,在教学模式的完善方面需要走向多元化。     

建设有特色的农业类高职软件技术专业*

分析了农业类高职院校软件技术专业建设遇到的问题,并结合成都农业科技职业学院软件技术专业建设的具体实践,提出了建设有特色的农业类高职软件技术专业的基本思路和举措。     

三维激光打标机的纹理映射技术研究

在分析国内外任意三维曲面激光打标现状的基础上,通过介绍基于三维激光振镜系统自动变焦原理和面向三维激光打标加工的三维纹理数学模型的生成过程,研究了产品三维stl面展开的纹理映射算法,实现了产品三维曲面无尺寸变形和形状扭曲的激光打标方法。     

影响线路光纤电流差动保护的若干因素

目前电力系统实际运行中光纤电流差动保护使用越来越普及,[1]它依靠光纤通道传输线路两端的数据,以基尔霍夫电流定律为依据,能够简单可靠地判断出区内、区外故障。对线路保护来说,光纤电流差动保护天然的选相能力和简单、可靠的动作原理使其具有良好的选相和快速切除故障的能力,[2]常作为110kV以及上电压等级线路的主保护。针对光纤电流差动保护本身的基本原理以及特定运行方式分析,探讨研究线路电容电流、CT饱和、CT特性不一致、两侧信息采样不同步等因素对光纤电流差动保护造成的影响,针对性提出具体措施,尽可能避免异常情况发生,保证光纤电流差动保护安全、稳定运行。     

与书店相遇

一 从小生长于穷乡僻壤的山村,父亲早年在村子里当过几年民办教师.按说,我最先见到的书应该是小学课本,或者是父亲的教参书籍.但是,在童年的记忆中,我最先见到的书是《毛泽东选集》.那时候,我还不认识字,只知道那书是用线装订的,封面和封底都是硬纸壳,硬纸壳套进红色的塑料书壳里,书很厚,也很沉.我知道的这种书,家里有好几本.我...     

教学诊断视角下中职计算机专业信息化教学实践研究

基于专家对计算机专业课堂的诊断及建议,文章将“芯能”实训平台、职业素养平台、雨课堂等信息化手段应用于课堂教学。通过问卷打分和专家评课,可以发现,专家对这些信息化手段应用于计算机课堂表示认可,能够改变过去教学互动差、教学效果难以实时反馈、职业素养缺乏过程性评价等问题,进一步提高了教学效率。     

胜利路与解放路立交桥动静载试验及分析

文章介绍了对蚌埠市胜利路与解放路立交桥进行的动静载试验的荷载试验的内容、检测方法、分析总结和荷载试验的结果;并根据试验结果对该桥的成桥质量和动静载工作状态做出了合理的评价。     

聚焦课堂学习研究提升学生学习效果——2007粤港课堂学习理论研讨会综述

进入21世纪,世界各国都在积极推进新一轮的教育改革,其中课堂学习的改革已成为至关重要的一环.为了交流课堂学习研究的成果,促进学生学习效果的提升,2007年9月29日至30日,华南师范大学现代教育研究与开发中心、香港教育学院院校协作与课堂学习研究中心等联合举办了"2007粤港课堂学习理论研讨会",与会者就课堂学习研究的意义、关注领域和基本路径等问题进行了充分的交流和研讨,并探讨了课堂学习研究的发展方向.     

用配方法证三角形内三角不等式

证三角形内的三角不等式,是中学三角教材中比较常见而又比较困难的一类题目。本文介绍一种利用配方来证这类题目的方法。下面就举几个例来加以说明。A、B、C表示三角形ABC的三个内角,以下就不一一说明。例1 证明 cosA+cosB+cosC≤3/2 证我们将三个角中的某一角,例如A固定,考虑