教育理论研究的历史、现状与展望

一、教育理论研究的历史回顾 现代意义上的系统的教育理论研究之起始,大致而言,有两种不同的观点。一种观点侧重于教育理论结构的形成与发展,因而认为夸美纽斯1632年出版的《大教学论》一书是教育理论之“母”,现代教育理论研究应上溯到夸美纽斯;另一种观点则强调教育理论研究的认识方法,认为现代的教育理论研究之始发轫于德国哲学家康德的认识论,由其弟子编纂的《康     

教育经济学的第一次国际会议和第一本国际性文集

一九六三年,国际经济协会在联合国教科文组织及福特基金会的支持和资助下,召开了教育经济学首次国际性学术会议。共有四十四位专家、学者云集于蒙樋圣伯纳德,他们来自联合国教科文组织(4人)、经济合作与发展组织(8人)、联合国拉丁美洲     

法国的素质教育

法国家长望子成龙的愿望与中国人如出一辙,但对孩子的培养,他们有自己独特的方式和方法。法国对孩子的素质教育极为重视。每周三下午,法国的小学和初中不开课,学校里的小课堂关闭了,社会大课堂却对青少年敞开了大门。体育场上小足球队员、小篮球队员在飞奔疾跑,博物馆简直成了学生专场。在法国,所有的国立博物馆免费为教师及18岁以下的年轻人开放,为他们     

当代中国教学观的嬗变:三种趋势

中国教育,历经了十年的反思、摸索、借鉴和讨论,基本上已度过了“新生”前的“阵痛”,在观念上出现一系列令人瞩目的嬗变,并导致学校教育实践中林林总总的新貌。其中,教学观的嬗变及其对教学活动的影响尤为醒人。     

小小魔术师

小鼹鼠是树林里的魔术师，它的地洞里有许多好玩的东西。     

幼儿绘画心理的发展及绘画教育的原则

绘画,是幼儿教育中的一项重要内容,也是开发幼儿心智的一种重要手段。幼儿的绘画教育颇有一番道理,但许多人并不了解这一点。一、幼儿绘画心理的发展进程研究表明,儿童的绘画经历着三个明显的阶段:4岁以前称“涂鸦阶段”,5至9岁是“图式阶段”,9岁以后才进入“写实倾向阶段”。三个阶段不能超越,更不能倒置(但可以加速发展)。就涂鸦阶段来说,也有一个发展过程。大约在2岁半左右,幼儿的涂画杂乱无章;3岁时,动作有所控制,即能重复同一动作;3岁半以后,能画出不规则的圆形;而到4岁,则已有一定的“拟像”能力。“涂鸦阶段”的主要特点是刘绘画动作的控制。     

计算机教学中如何引导学生进行探究性学习

新课程提倡“主动参与、乐于探究、交流与合作的学习方式,追求学生在互动的学习中不断获得成功”。鉴于此,我认为,在计算机教学中采用探究性学习是一种有益的尝试,是引导学生自主探索的一种好方法。所谓探究性学习是学生自由支配自己的学习,并在老师的引导下,自己参与发现新知的过程。在此过程中,可以探究、发现、学习有关计算机知识的概念和规律。这样一方面学生的认知欲望正好可借助于“探究式”的学习手段得到满足,另一方面可调动学生学习的主动性,获得较强的新知记忆。根据计算机学科的特点,具体可采用以下几个措施。一、激发兴趣,调动探究欲望“兴趣是最好的老师”,它在学习中是最活跃的因素,是推动学生学习的内在动力。新课程强调要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验”。在计算机教学中,有效地激发学生的学习兴趣是教师必须十分重视的问题。上课伊始,教师就要想方设法激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,利用趣味性去点燃学生探究的激情,调动学生的探究欲望.因为当学生对学习萌发了一种浓郁的兴趣时,学习便成了一种满足自己的需要,这种学习才是快乐的。而当学生有了学习的兴趣时,教师就要及时引导他们深入探究、发现其中的规律...