教学观念的再探讨

传统教学观中的消极因素,已对我国的教育事业发展产生了负面作用,我们必须在扬弃的基础上建立新的教学观."交往--生成"式教学观关注教学中的互动性、交往性、生成性;形成教学中师生共同体验人生价值的理念;重视课堂活力的建构;进行结论与过程并重、知识与情感并重,关注差异、尊重个性的教学.     

陶行知生活教育理论在幼儿园日常教育中的渗透

对学前儿童来说,生长是首要的.教育离不开生长,不能脱离生活,应该使儿童对“教育”感到亲切、温暖,充满人情味,自然轻松.幼儿走进幼儿园,有回到“家”的感觉;“教师像妈妈”,亲切易近.幼儿园应该是孩子们生活学习、快乐成长的宝岛.现在,越来越多的幼儿园领悟到陶行知生活教育理论的价值,并将其精髓渗透在幼儿园的日常教育教学中,在教学课程、幼儿活动材料、学习内容、学习方式、学习环境等方面均可体现.     

父老崇拜和中国文化的生命力

中国文化所具有的强大的生命力与它父老崇拜的特征有着密切的关系。特殊的社会存在决定了父老崇拜为中华民族所独有。祖先崇拜和老年化的文化心理从父老崇拜中产生 ,三者共同调节了中华民族的生产和生活 ,并决定了中国文化强大的生命力。     

我国男子篮球8强技、战术特征的灰色关联分析

运用灰色关联分析方法 ,对近 5个赛季全国男子篮球甲A联赛各队的技战术指标进行量化分析 ,探讨了男子篮球甲A联赛 8强的技战术特征 ,为男子篮球甲A联赛及其各队的技战术发展提供科学依据。     

文学和经学的博弈

话说我国历史上,曾经有过一个政治上乱七八糟的时代。在这个时代里,外戚和宦官争斗不休,而帝国理论上的最高统治者皇帝,却常常躲在一边火上浇油——他时而是     

我们的约定

纯粹的文宇，纯粹的心情。只想带给你们别样的清新。随和自然。不带矫情而愿淡定。每一行每一句，都是我在甩文字．唱歌给你们听。新的一年．我们一同珍惜青春。拥抱生命。聆听。笔名君生：君临高山清涧。生彼竹咏兰吟。     

民国时期青岛民众教育述论（1929—1937）

自1929年起，青岛市以政治推进教育，以学校式教育为主体，广泛动员各界力量，民众教育得以迅速普及发展，呈现社会化、政治化和实用化的特点，在传播知识消除文盲、统一思想迎接抗战等方面，取得了一定的教育效果。考察这一时期的民众教育，可以更深入地理解沈鸿烈“政教合一”的施政纲领及实践，探究以教育完成政治即“政治教育化”的深意。     

三年的距离 永恒的爱

“变脸如变天” 前一秒，路文城还在声泪俱下地苦苦哀求，说他错了，请她不要离开他。三秒后，他已经慵懒自在地躺在沙发上，握住宁宣的手。