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61.
江泓 《北京教育(高教版)》2012,(5)
于会祥个子不高,瘦瘦的,白净面庞,鼻梁上架着一副近视镜……这样的形象,与我想象中的山东大汉相去甚远。可是他一口浓浓的山东口音和他为人行事的风格,无一不在昭示——于会祥,是一个骨子里的山东好汉。
到育英学校后的第一次开学典礼,于会祥走下主席台问学生:“如果你是咱们学校的校长,你有什么想法?”一位学生接过话筒:“如果我是校长,我就让学生快乐,让老师也快乐!’,他现场回应:“我是新来的校长,我会记住这个学生的话,育英学校要让学生快乐,让老师也快乐!” 相似文献
62.
江泓 《北京教育(高教版)》2013,(1):28-30
人物档案:赵利剑"北京市学科带头人"、"北京市骨干教师",现任北京市第四中学历史教师。参与编写人民教育出版社普通高中新课标教材选修《20世纪的战争与和平》及教学参考书。被聘为教育部基础教育课程教材发展中心"普通高中新课程远程研修项目"历史课程团队核心成员;现为首都师范大学全日制教育硕士特聘指导教师;北京市初中教育研究会学术委员;《中国教师报》教育专家团成员。 相似文献
63.
基础化学实验是理工类高等学校非化学专业学生的入学第一门基础实践课程,主要培养学生良好的化学实验技能和基本实验素质。本文首先分析了基础化学实验教学中存在的问题,并针对改革教学内容、培养学生的学习积极性、完善实验教学体系、注重实验关键环节和运用“互联网+”教学五个方面的问题进行了探讨。希望通过这些探讨,有助于改变基础化学实验教学的现状,激发学生学习的积极性,为后续课程学习和科学研究打下坚实的基础。 相似文献
64.
65.
我在网上认识了网名叫小熊的网友,她说她是森林里的一只小熊。你说奇怪不奇怪?当然网络上这种恶搞很多,我才不会相信。我说,你一定姓熊吧,所以才给自己取了个网名叫小熊。她急了,她说她确确实实是一 相似文献
66.
江泓 《历史教学(高校版)》1989,(6)
现代科学,一日千里,瞬息万变,令人眼花嘹乱。但寻其发展踪迹,有其“五化”的基本特征。即科学的整体化,科学的数学化、科学更新的速化,科学的物化和科学的社会化。一.科学的整体化科学的整体化(或一体化,综合化),是指各门科学、各种知识体系趋于综合统一。它具体表现为:自然科学内部各学科的统一,自然科学与社会科学的统一,科学与理论的统一,科学与技术的统一,科学革命与技术革命的统一。 (一) 自然科学内部各学科的统一从科学史来看,科学的发展大体上经历 相似文献
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68.
江泓 《教学月刊(小学版)》2005,(6):11-12
如果您注意观察就会发现,现在的公开课有两大规定动作,一是使用多媒体,二是安排小组合作讨论。可见,合作讨论已被广大教师所接受,老师们都很乐意用它来组织教学,似乎一堂课没有小组合作讨论就不是一堂成功的课。但由于一些教师对合作讨论本质把握的欠缺,对学生讨论的引导缺乏技巧,使得课堂讨论有形式化、规定化、走过场的嫌疑,出现了课堂讨论不着边际、貌合神离等现象。那么,作为教师,该如何有效引导学生进行讨论呢?笔者结合几个成功的课堂讨论作一番阐述:一、另辟蹊径[案例一]浙教版第六册《连乘应用题练习课》教学片段,出示练习题“学校买… 相似文献
69.
江泓 《北京教育(高教版)》2011,(9):61-61
【正】我所带的A班,在大一期中考试后,团支书B和另一重要班委C相继请求辞职。团支书B中学时入党,年龄比其他学生大,贫困生,军训期间担任联系人工作,学期初的班级选举中被选举为团支书,性格比较细腻,魄力方面有所欠缺。自己认为工作中与其他班团支委讨论时很多理念 相似文献