体育教学中导致学生心理障碍的原因

<正> 中、小学学生不仅正处在身体各组织、器官生长发育的突增期,而且他们的心理素质也正处速成期。因此,在体育教学中要把握学生的生理、心理活动规律与特征,避免或减少心理障碍。心理障碍是指外界环境的变化和机体内部状态所造成的人的心理活动上的紊乱和失调,并阻碍正常心理活动的主观体验。它直接影响学习的效率,甚至引起对体育课的厌倦情绪、冷漠态度。主要表现为注意力分散,情绪抑郁怠惰,勉强应付练习;不愿努力思考和掌握动作要领等。在体育教学中导致学生产生心理障碍的因素较多,本文拟就教学过程中两大基本要素(学生与教师)加以探究。(见下图)     

栏目负责人制:项目管理在科技期刊中的应用

科技期刊实施项目管理应重视品牌栏目的经营,栏目负责人须充当项目经理的角色,以实现责权利的统一。     

“语言误解”对学生解决问题的影响——“面积”单元教学实践与探索

《数学课程标准（2011年版）》明确提出为了帮助学生真正理解数学知识,教师应注重数学知识与学生生活经验的联系、与学生学科知识的联系。没有良好的语言感知和分析能力,学生在解决问题时容易产生“语言误解”;“语言误解”会影响学生对数学信息和解题方式的选择,正所谓“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。那么在教学中,如何处理“语言误解”对学生解决问题所带来的影响呢？下面结合“面积”单元教学实践谈谈自己的一些思考和策略。