如何在教育实践中选择研究课题

在教育实践中选择研究课题不仅是进行教育、心理实验的重要方面,而且也是教育心理学研究的起点。研究课题的优劣直接关系到研究方向的正确性和研究课题本身的质量。广义而言,研究课题的选择包括确定研     

美国学生的口语教学

故事接龙是学生一个接一个轮流说自己的故事,是训练讲故事能力的游戏。因为学生说自己熟悉的故事,他们能专心,并使故事听起来好听又刺激。于是,     

我校是这样上劳动课的

为了更好地贯彻党的教育方针,使教学密切联系生产实际,我校先后建立了红领巾养猪场、养鸡场、红领巾生产园地。养猪场养有母猪3头,肥育试验猪3头,并产仔猪32头;八分生产园地,收白菜近3000斤,西红柿160多斤;养鸡98只,产鸡蛋2300多个。通过以上     

我的奥运梦

把金牌送给妈妈在我夺得金牌之前,对于我国人民来说,奥运会金牌只是一个遥远的梦想。今天,我终于捧起这枚让许多人为之疯狂的金牌。     

论权威型、民主型教育模式

什么是教育模式?在回答这个问题之前,我想给您讲讲我的两个朋友的故事。其中一个叫谢尔盖,另一个叫维达利。谢尔盖和维达利是在基什尼奥夫斯市一条被人们通常称作“强盗”的大街上长大的。实际上这条街道当然是很平常的,只不过这条街道上曾经住过一伙有流氓行为的孩子。住在这条街上的所有男孩都加入了这个团伙。在这个团伙的内部也存在着类似     

中学生俄语听力困难的解决策略

听力是语言交际能力的重要方面,是提高"说、读、写"能力的基础.是提高俄语交际能力的必要条件.然而目前中学生的听力状况远不能适应社会和时代的要求,如何提高听力水平,成为中学俾俄语教师共同关注的问题.本文试探讨改进听力教学的策略和方法.     

马卡连柯论中小学教师的教育技巧

教育技巧问题在A·C·马卡连柯的科学遗著中占有重要地位。他确信,青年一代的教学和教育效果首先取决于作为教育工作者的教师的职业修养。 A·C·马卡连柯确认,教育技巧可能并应当成为每个教育者的财富:“应当只谈技巧,……也就是应当谈教育过程中的实际知识。……我根据自己的经验,得到了这样一个信念:以能力和熟练的业务水平为基础的技巧,才能够解决问题。”(见《马卡连柯全集》,第五卷,人民教育出版社,1956年版,第229页——译者注)学校教育和教学能否获得成绩取决于是否有真正的职业技艺,包括热忱,对儿童的热爱以及创造精神。     

2000年的管理工作所面临的新问题和机会

每个专业管理人员都知道要取得成就,必须适应一个不断变化的业务环境。以了解今天和估计当前趋势为基础来描述未来的技艺——“未来主义”正在得到巨大的重视。这样关注的原因是因为人们想设法相当详尽地予测未来的情况及如何依靠当前的选择而     

提高学生语言表达能力之我见

现今的小学生,一到高年级,表达能力反而会下降,究其原因,是教学只着眼于课文内容的分析和理解,语言形式方面的训练常被忽视,这不能不引起我们的高度重视!现就如何提高学生语言表达能力谈一点个人的拙见。一、重视美文背诵,为丰厚学生语言积累夯实基石     

诗意地栖居——重读黄公望《富春山居图》卷

黄公望作为文人画发展主线的枢纽人物,这种态势是晚明董其昌为确立其"南北宗论"学说和"文人之画"的需要而形成的。《富春山居图》有诗般的境界与神韵,以隐逸为主题。