高职院校专业课程教学基本资源建设探索

课程教学基本资源是指课程要素来源以及课程实施的必要而直接条件的总和。高职专业课程中的教学基本资源是实现高素质技能型人才培养目标的重要资源,课程基本资源建设是提高高等职业教育教学质量、促进优质教育资源共享的重要举措。以计算机网络安全专业课程的建设为例,分析了当前课程基本资源建设等方面存在的一些问题,并提出了解决这些问题的方法,探讨了课程基本资源的建设思路与建设方案。     

“沉和浮”单元积件式多功能组合实验装置

1教具装置图(见图1)2仪器特点及用途(1)特点本教具主要由自制木结构活动支架、改进型塑料桶、不同量程的测力计、不同规格的量筒以及与实验相关的结构性积件组合而成,具有取材容易、结构简单、应用方便、性能稳定、造价低廉等特点。     

一段神话 一种精神

中国体育界有很多世界冠军、奥运冠军和冠军队伍,但即使最耀眼的星光,都不会掩盖一支队伍的光芒——中国女排。作为中国体育的王者之师,一代代的     

路用乳化沥青应用初探

乳化沥青是由两种互不相溶的物质——沥青和水组成的混合物。其主要特性表现为它的储存稳定性、在混合过程中设稳定性、表面处治和粘度特性及养护速度。在这些特性中有许多是随着微粒尺寸和微粒在乳液中的分布情况而起作用的。     

泛在知识环境下的高校学科服务模式构建研究

泛在知识环境下,高校学科服务发展迎来新的机遇与挑战,学科服务模式的深化改革成为新时期高校学科建设和图书馆服务转型的必然选择。本文选取国内高水平大学图书馆作为调查对象,采用“理论探索+实践调查+对比分析”的研究思路,基于对现阶段高校学科服务运行模式的调查与分析,探索现行服务模式对比之下所暴露的问题,从而有针对性地提出构建泛在知识环境下的学科服务模式的思考及建议,为我国高校图书馆学科服务的创新发展提供助力。     

核心概念统领下的小学科学趣味实验项目化实践研究

小学科学趣味实验作为国家课程的拓展内容,已经成为一线教师普遍采用的课程资源,但教师长期采用“点状、单一、零碎、不持续”的趣味实验拓展教学,对于培养学生的学科综合素养存在内容上的不系统,过程上的不持续,能力上的不综合等弊端;如何在核心概念统领下,基于项目化学习理论,建构趣味实验项目化内容模块与新型教学空间,通过“创设情境,提出问题,选定项目;分析问题,制定计划,合作探究;成果梳理,展示总结,综合评价”的项目化学习方式;实现学生合作与协作、质疑与批判、创造与创新、交往与交流等综合素养的发展,创新学生科学学习方式,促进学习真实发生。     

电子商务模拟实验室的教学模式构建

中等职业学校的培养在新的职业教育形势下做了进一步的调整,电子商务专业的培养目标变为注重培养实践型、专业型、实用型的一线人才。现有的电子商务模拟实验室功能复杂,不能体现整个的教学体系,与现实脱节,所以电子商务模拟实验室的教学体系构建就显得尤为重要。电子商务模拟实验室的教学模式构建可以在教学过程中引入,让学生通过模拟实验室能够掌握电子商务主要模式的全过程,整体了解电子商务的作用,教师可以通过模拟实验室对学生进行测评和管理。     

“学而不思则罔”——对数学课堂有效教学的思考

《数学新课程标准》指出:数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程。当学生面对现实生活材料时,往往习惯于从已有的生活经验出发,进行思考。     

中国教改寻求破解“钱学森之问”的路径，期待拔尖人才

向温家宝总理提出“高校去行政化”等建议并被采纳的原中国科技大学校长朱清时，正在试办一所亚洲一流的研究型大学。在公众看来，他的这块教育综合改革“试验田”承载了中国探索高校优质教学、优化管理的希望。     

基于工作过程的计算机网络安全课程教学改革

计算机网络安全是高职网络技术专业的核心课程。在该课程的教学改革实践中,我们用岗位能力要求决定学习领域内容,并基于工作过程对教学内容进行重新设计,设计了网络中的攻击分析、网络中的防守分析、主机部署与实施安全、网络安全管理与实现四个学习情境。教学方法采用课堂上边讲边练,讲练结合和任务驱动、课后练习等方法,取得了较好的效果。