化学创造学及其实践课程的构建与实践

为能科学系统地培养本科生的创新精神和创新能力,提出了创造学课程必须与学科专业教学和学生的创新实践相结合的新观点,创建了化学创造学和化学创造学实践课程。经过5年的试验,参试的本科生先后获国家专利60余项,发表论文40余篇,获各级奖励40余项,100余人次获得个人成就奖。实践证明,这一观点是正确的,课程是可行的,措施是有效的。     

说说消费者权益

提起消费者权益,有的同学会说,不就是买东西的时候,我给钱你给货吗?有什么权不权的,其实不然,让我们从身边的事儿说起——人格权受尊重【案例】小丽、小慧到超市购物,离店的时候,保安和营业员怀疑她们偷了东西,对她们扣留盘问了半小时,并强行搜身。事发后,小丽非常生气,认为人身自由权和人格尊严受到侵害,向消费者协会投诉。消协人员了解事情详细经过后,根     

改革的十年 发展的十年

上海电视大学复办已经整整十个年头了,抚今追昔,展望未来,我为电大在改革中取得的成绩而高兴,更为电大的发展前景所鼓舞。 广播电视大学采用多种媒体相结合的手段,实施远距离教育,能够多、快、省地培养各类专业人才,较早地被上海市的领导所认识,于1960年创办了上海电视大学。创办之初,附设在另一所高校内,依靠普通高校和社会力量,开设了培训数千名中小学教师的课程,一开始就显示了面广量大培养人才的旺盛生命力。1966年起的十年内乱使上海电大停办,直至十二年后的1978年又恢复办学。复校十年来,在党的十一届三中全会以来的路线方针政策指引下,上海     

职业教育课程改革的几点思考

我国职业教育课程改革取得了不少成绩,但也遇到了一些困难。为实现新一轮的飞跃．我们应调整职教课程改革专业研究队伍的结构,汇集心理学、社会学、哲学多方专家参与．加强教师培训,突出高层技能人才的培养,建立双师型机制,调整职业教育课程,制定专业课程标准,充分调动教师参与课程改革实验的积极性。     

语文教学艺术初探

<正> 以往,我们在探讨研究语文教学时,总是更多地着眼于具体的教材,具体的教法以及语文知识等,而很少把语文教学当做一门教学艺术来研究。为改变这种现状,本文尝试着从语文教学的艺术性这一独特的角度进行研讨,以期对语文教学教改的研究有所突破。 一、语文教学艺术的特点 语文教学艺术是教学艺术这一总概念的一个子概念,它既有一切教学艺术所共有的特征又有其自身的特点,主要表现为以下三方面: 1.审美性 审美性是一切教学艺术的共性之一,而语文教学艺术的审美性尤其突出。语文教学的审美性首先在于教学的知情统一,它更少仅仅传授知识的纯数理教学习性,语文学科的特点规定了教学不单纯是认知性的活动,同时也是情感性的活动。教学开始前,学生存在好奇心,求知欲、兴趣等情感因素;教学过程中,存在有惊奇、热情、惊喜、共鸣、悲喜等体验;教学结束后,存在有感动、兴奋、满意、激昂、轻松等情绪,同时也还有获取字、     

你渡我上岸

再度踏入初中母校,是大学毕业两年后一个晴朗的下午,晶莹剔透的蓝天上有白鸽飞过. 灿烂的阳光越过栏杆打在走廊上,与橙黄色的教学楼倒是有种交相辉映的和谐感. 课间的教学楼有些喧嚣,我听见有人喊我的名字,回过头,只见那人站在正对我的楼梯上,冲我使劲儿挥着手. 有些近视的我疑惑地望着楼上模糊的人影.正在打量之际,你已经大步走下楼梯,来到我的面前打趣道:“怎么,不认识我了?” 你那头被我们戏称作泡面的短发已经变成了柔顺的黑长直,笑起来眼角竟有了浅浅的皱纹——那个初遇时刚刚大学毕业不过三年的姑娘,如今已经过了而立之年.     

王明林:讲党史学党史,也有"别样的酷"

大家红,红一片 2021年11月8日,王明林换下领口脱线的旧毛衣,穿上整洁的黑夹克,郑重地将党徽佩戴在胸前.这一天,他来到黄石科技馆,在"不忘来时路——中国共产党黄石历史展"现场,为孩子们讲党史.     

20世纪中国杰出的文学大师：冰心

①冰心（1900—1999）,原名谢婉莹,出生于福州一个海军军官家庭。她自幼喜欢听故事,为鼓励她用心学习,舅舅杨子敬常对她说：“你好好做功课吧,晚上我给你讲故事。”舅舅给她讲的第一部书是《三国演义》,曲折的情节,鲜活的人物深深吸引了小冰心。②冰心渐渐不满足于听故事,开始自己读书。一次,母亲让她洗澡,她在浴室里偷偷看书,直到洗澡水都凉了。母亲生气地夺过书,扔到了墙角。小冰心望望母亲,又看看那本心爱的书,胆怯地挪到墙角,捡起那本书,接着读了下去。这一来,倒把母亲逗乐了。     

俄国伟大的文学家:列夫·托尔斯泰

①托尔斯泰(1828—1910)出生在一个古老的俄罗斯贵族家庭。一岁半的时候,托尔斯泰的母亲去世。他的早年教育,主要是来自父亲。父亲爱读书,尤其是传记和诗歌,儿时的托尔斯泰常要求父亲念诗给他听,然后他跟着朗读。②9岁的时候,父亲去世,托尔斯泰及其兄妹由姑母监护,由莫斯科迁到了喀山。父母早逝、家道衰落使少年时期的托尔斯泰一度感到精神的孤独,他开始接触大量的哲学著作,思索命运。