外语强化教学的理论及运用

三十多年来,我国外语教学不断发展,为国家培养出了一批又一批外语人才。可是,也应当看到,目前外语教学还不能适应祖国四化建设发展需求,这主要表现在质量方面,例如,大学外语专业的学生,经过四年或五年的专门训练,还有一些毕业生不能立即胜任工作。理、工、农、医、师等大专院校的毕业生,多数还达不到教学大纲中关于阅读速度和听力的基本要求。据统计,能顺利阅读专业外文书刊的人数仅三分之一左右;许多学生由于外语不过关而未考上研究生和留学生;即使考上研究生的也还需要用总学时的八分之一时间去掌握第一外语。为     

高中数学综合标准化检测题

一、选择题(本题满分45分)本题有]5个小题,每小题都给出代号为A、B、C、D四个结论,其中只有一个结论是正确的.把正确结论的代号写在题后的圆括号内,选对得3分,不选或选错都得。分. 1。以集合{一1,一2,一3}为定义域的函数了(x)=2一,的值域是(),*、f 1 11飞、八夕飞万,丁,一百丁,     

现实与结果间的差距——中国队征战世界杯外围赛亚洲区小组预赛述评

6月22日,中国队在北京工人体育场内放倒了最后一个对手越南队,从而以六战五胜一平的战绩从世界杯外围赛亚洲区第八小组预赛中出线,跻身亚洲区十强决赛。这个结果令无数提着心的足球界人士和球迷们感到满意,毕竟中国队没有再次在小河沟中翻船,跻身十强,中国队迈出了重要的第一步。本文将要和广大读者讨论的是,令人满意的结果和不太令人满意的现实之间的差距,及时地“量”出这段差距的长短,将有助于中国队更好地备战亚洲区的十强决战。     

国外的中国园林

从20世纪60年代起，中国古典园林开始走向世界。现在美国、法国、德国、加拿大、智利、澳大利亚、瑞典、日本、新加坡等国已建成一座座精巧美观的中国式园林。圣地亚哥“中国公园”位，智利。都g％％哥￥伊金斯公园内。1963年由智利华人集资建成，方圆3000平方米，布局精致，号称“东方琼岛。”半岛山拗有幽洞，洞壁陈列水族玻璃橱窗。山巅有中国式凉亭和瞻望台，还有花架曲径，沿石阶通向湖边。公园三面环水，人造奇峰环岛而立，峰隙喷泉如细雨滨檬。园门内有约5米高的彩绘牌坊，牌坊前端坐两只石狮，并有一株参天的喜马拉雅松。园内广种合…     

办学重中之重:引领教师走专业发展之路

我做校长已二十余年,这其中抓过很多工作,但细想一下,始终抓紧不放松,而且做得有些板眼的是引领教师专业发展工作.这项工作的实效体现在我校教师职业生涯越显幸福、素质教育质量越来越高、学校办得越发兴盛红火.     

游泳多年训练的第一阶段

研究优秀运动员的经验对培养优秀选手后备力量十分有益。对运动员来说,多年训练的第一阶段非常重要,因为这个阶段将为以后掌握高超技术打下基础。我们在国内外游泳运动员共同集训和国际比赛时,对30位国外优秀游泳运动员进行了填表调查和口头询问。这些运动员是奥运会冠军和得奖者、世界和欧洲冠军。询问表明,他们中的大多数人在从事运动的头2—3年中,其训练都带有明显的保健性和全面发展特点。他们都广泛进行其它运动项目,特别是活动性游戏和球类运动。在这方面,多次     

图书质量监控二法则

图书质量监控二法则●瓮立平罗时嘉全员全程控制法全员控制，即在全员提高质量意识的前提下，明确质量控制标准和岗位责任，实施人的质量控制。全程控制，即对出版流程的各生产环节实施质量监控。图书质量不是检查出来的，而是设计、加工、制作出来的。从一定意义上说，事...     

浅谈体育社会化的内容构成

体育社会化是体育自身各部分之间及体育与整个社会之间互动的过程。其目的是使体育的发展与社会的发展相适应,相互协调,相互促进。因此,从这个意义上讲,体育社会化也可以说就是体育与社会一体化的过程。随着现代社会的发展,体育社会化的进程也在迅猛发展。纵观当今世界,体育社会化的内容包罗万象,其表现丰富多彩,可谓是一个立体交叉的复杂系统。以下仅从体育社会学的角度,对体育社会化的内容构成作一粗浅描述。     

对中国男篮参加第12届世锦赛进攻速度、成功率的研究

篮球比赛进攻速度是进攻过程进行的快慢。获球方式是影响进攻的条件;技、战术水平是影响进攻的主要原因;进攻的结束方式对进攻速度没有影响。进攻的失误、违例、犯规使进攻成功率下降;造成对方防守犯规、投篮命中使进攻成功率上升。中国队进攻成功率低的主要原因是投篮命中率低和前场的失误、违例、犯规多造成的,而投篮命中率低则是因近投命中率低。随着进攻速度的由快到慢,进攻成功率呈逐渐下降的趋势,但在进攻成功率下降过程中,处在阵地进攻的范围,成功率有2次回升。     

遭遇伪教育

学校应该是纷繁俗世、喧嚣红尘中的一方净土，是教人向善求真、积极用世的一片圣地，雕塑灵魂，指引德行，让受教育者在相对纯洁的环境中习得为学为人的正确态度并养成良好的习惯，从而受益终身。也使施教者在教书育人活动中不断自我教育，自我提高，以自身的学识修养而不仅仅靠说教来实现教育，达成教育，完善教育。