中学课程总体结构中的一个根本问题

中学课程总体结构是一个多层次、多因素的复杂问题。它的第一个层次,首先要解决好一个根本问题,这就是学科教学和其它各种教育活动的关系问题,简单说,也就是学科和活动的关系问题。多年来,我国的中学课程总体结构基本上是学科结构。这就是说,中学课程的总体结构基本     

幸福的样子

两年前的9月,我在博客上贴了一张照片,是两岁女儿骑在我肩膀上的背影照,同时写下这样一句话：在这里不觉得孤独,是幸福,我的幸福。
　　我出生在日本大阪一个普通家庭,是家里最小的孩子,也是唯一的儿子,有3个姐姐。我印象很深刻,一家人挤在东大阪市一个9平方米的平房里,6口人住在一起,地方虽然小得可怜,但一家人很开心。
　　我在小学时代,沉醉于业余棒球队,每天玩到太阳下山才肯回家。中学有一个时期,由于自己的性格,经常受到不良团伙的欺负,对我来说,那是一个不安稳的时期。不过,中学生时期往往都是这样的吧。     

记忆中的影音——《辛德勒的名单》

1996年的冬天,我租到了这部影片的录像带。几个小时后,当我关掉录像机时,我仍沉浸其中。我吃惊地发现,黑白的影像有时竟比五光十色更具震撼力,更撼人心魄:当犹太难民围烛歌唱的时候;当纳粹实施屠杀的时候;当犹太难民全身赤裸进入毒气室的时候;当辛德勒跪倒在地,失声痛哭的时候;当军官阿蒙被绞死的时候;当充满怀念和感激的石子铺满辛德勒墓前的时候;当然,还有那在影片中惟一的色彩:犹太小女孩。影片中的音乐应当是上世纪最好的电影音乐之一,我把这部影片看到演职员表的最后一个字,原因就是为了聆听约翰·威廉姆斯和伊萨克·帕尔曼两位大师的…     

流放的书斋

向例,读书人视书如拱璧,都需要一点空间来将之列为清供,这就构成了所谓书斋。日夕徜徉其间,即使换不来传说中的黄金屋或颜如玉之类,也雅兴不减,算是身有所归吧。我之忝为读书人,半生以来,却往往在江湖中走动的日子居多。虽也曾积     

做教师精神家园的领航者

每当新学期开始,心灵的湖面总会荡起朵朵浪花。曾经的彷徨、曾经的追寻、曾经的喜悦,一起跃动着涌上心头。望着办公室墙壁上＂河北省中小学生信息技术实践与创新先进单位＂、＂邯郸市文明单位＂、＂邯郸市绿色学校＂等一块块荣誉牌匾,我在欣慰的同时,更多的是对当校长的感悟。     

两颗心

一颗心,碎心一颗用九百五十万石胶水可以粘好的心彻彻底底地完完全全地碎了碎了,永远地碎了一颗破碎的心它再也不可能愈合它激动过它快乐过它爱过,恨过它更痛过,苦过种种的过去过去的种种都只能是一种记忆一种永恒的回忆它受伤了一颗破碎的心还留着做什么?一个声音道:“摔了它”掉在了地上摔了个叮当破旧的幼稚的去了去了成熟的完好的来了声音又道:“好好地爱护它”它是你的唯一唯一属于你的只有它大悟摔了的竟是自己的心上天既然给予第二颗就要好好地去爱,去呵护不要让它受任何风侵雨蚀叮嘱,要让它好好生长两颗心@野妹     

“夜猫子”变形“朝话族”

一年之计在于春,一日之计在于晨。可如今早上7点,中国的城市白领通常在做什么？是在蒙头大睡,或在拥挤的地铁或公车中打哈欠,还是在送孩子上学的路上堵车？     

从"甚么"、"什么"的使用看《金瓶梅词话》的著录者

○　引言关于《金瓶梅词话》的作者问题,学者们有两种意见。一是某个文人独立创作;二是几个文人集体创作。最早谈及《金瓶梅词话》作者的,是为《金瓶梅词话》作序的欣欣子(生平不详)。他在序中说:“窃谓兰陵笑笑生作《金瓶梅传》,寄意于时俗,盖有所谓也……吾友笑笑生为此爰罄平日所蕴者,着斯传,凡一百回。其中语句新奇,脍炙人口。”笑笑生是一个化名。为了寻找这位笑笑生的真实身份,不少研究者进行了多方探索,结果分别找到了数十位大大小小的人物来担任《金瓶梅词话》的创作者。这是从文人独立创作的角度出发考察后得出的结论。这些结论还…     

小学语文教学中的人格塑造

＂教书育人＂是教师的神圣职责。教育部《关于全面深化课程改革落实立德树本任务的意见》中明确指出：＂立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在,是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。＂小学是人格形成的关键阶段,如何引导、培养学生,使其形成高尚健全的人格,是小学教育无法回避的课题。