教师参与教育研究的自身局限

多股力量把广大中小学教师推到了教育研究的前台。但目前学校已有教科研究实践暴露出不少的问题。一是教师对自身的教育教学活动开展研究时缺少研究所需要的距离感。一方面对自身实践的独到之处、创新价值视而不见;另一方面对自身存在的问题习以为常。二是教师职业带有“专业个人主义”特点。日常教学活动中,教师大多数情况下是独自面对教育情境中的问题。不少教师长期以来从事某一年段、某一门学科的     

永远的回忆——致济南李进刚排长

排长走了,刚走的……我是亲眼目送他远去的。他坐在一辆车上,那车闪着两个刺目的红灯消失在校园尽头。一切属于军人的记忆逐渐翻腾在心头,耳旁不再有严厉的呵斥,更不再有犯人般的生活了。但是,生活中也不再有如梦幻似的欢歌乐舞,不再有亲兄长般的教导。怎能忘却排长您第一次走进我们的一幕;高高瘦瘦清清秀秀年纪轻轻的你装     

炙手可热的新型职业

在当前股市,绝大部分股民没有能力去关注上市公司的运作情况,也没有精力去研究K线图、去数波浪、去埋在一大堆数据里进行证券分析,最简便也最适宜的选择便是听股评人士的股评分析.     

网络媒体人才观

自1995年正式商用化以来，互联网在中国的发展历经了十个春秋了。     

高职院校学生创新创业能力的培养初探

近年来,随着大学生毕业人数不断创下新高,就业岗位需求与实际岗位数量差距越来越大,就业压力变得更加严峻。越来越多的大学生选择通过自身的努力和智慧进行自主创业,通过这种方法体验奋斗的激情与快感,更好的实现自我价值。作为学校,需要适时开设一些有关创新创业方面的课程,让学生在校期间就能了解创新创业的知识,为学生提供创新创业的平台。     

对原点的重新激活

研究因其主体、情境、问题、视角的不同而不同,表现出两种基本形态:专门研究与非专业性质的业余研究。前者指那些以学术为业的专业人员所展开的正式研究,后者是非专业研究者在日常生活中所进     

引导基金联合参股的杠杆效应研究

摘要：本文通过清科旗下私募通数据库搜集数据并利用PSM(倾向得分匹配)方法进行样本的匹配构造，实证检验了引导基金联合参股投资杠杆效应的差异化影响，得出如下结论：一是引导金联合参股低声誉创投机构形成的杠杆效应显著高于联合参股高声誉创投机构，该结论支持认证效应假说。二是引导基金联合参股国有背景创投机构形成的杠杆效应显著高于联合参股非国有背景创投机构，该结论不支持政治关联假说。三是引导基金联合参股创投发展落后区域创投机构形成的杠杆效应显著高于联合参股成熟区域创投机构，该结论支持良性循环假说。     

精细的“社会表演”——日本基础教育考察印象记

在对日本东京、宫城县气仙沼市、大阪等七所学校及其他文化教育设施为期两周的参观访问中，从各种迎送仪式、学校的人才培养模式、特殊教育的“特殊”之处、环境保护理念、考试压力的传递、歌舞伎表演等，直接体验日本的教育与文化，感受日本式“社会表演”的精细。     

小议小学生估算意识和能力的培养

新课标将估算作为一种伴随精确计算而存在的一种常见的计算方法,是具有技巧性和生活性的一种数学方法。在倡导“学有用有活力的数学”的教学理念下,估算值得青睐。增强小学生的估算意识,让小学生掌握一些简单的估算方法对帮助他们学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,解决日常生活中的问题,从而培养他们的数感及数学运用意识有积极的意义。