"研究"对于中小学教师意味着什么--从"情系母爱"主题阅读活动说开

"研究"对于中小学教师来讲,到底意味着什么?应当具备哪些"基本规定性"?回答这一问题,恐怕不能先假定"研究"的一般性标准,然后从中推论出关于教师研究的具体规定性,而应与中小学教师一起开展研究,看看实际的"教研"、"科研"场域到底显现出什么,并据此反思我们自身已有的"研究观"。笔者参加了江苏省海安实小五年级部所开展的"情系母爱"诗文诵读活动,并对这一活动的前前后后做访谈,感到其留给我们不少的思索。     

对一道几何最值问题的探究

<正>一、初识题目题目在矩形ABCD中,AD长为3,AB长为4,动点E在矩形ABCD的四边上运动,如图1,求点E到点A和点B的距离之和的最大值？初看这道题时,以为只需简单地作一个对称,再利用三边关系求解,但发现此题求的是最大值,并非常见求最小值问题．经过简单的分析,容易确定所求线段和最大时,点E应在线段CD上,下文中只分析这种情况,且点E不在线段CD两端．根据直觉,觉得当点E应该在与点D或点C重合时,所求线段和取得最大值．     

高职高专院校课程目标教学考核管理初探

本文作者通过总结分析某院校实施英语及计算机课程目标教学考核以来所取得的成绩和经验．提出了其它课程实施目标教学考核管理的可行性意见。     

教师即研究者

面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革,面对知识经济对创新能力的呼唤,面对新世纪基础教育课程的重大变革,今天的教师该怎样当?我们的答案是:必须做研究者。 专家学者运用科学方法,描述和解释教育现象,探索未知,获得有价值的发现,是研究;教     

论邓小平的稳定观

论邓小平的稳定观杨先冰王中人一稳定是邓小平一以贯之的治国方针。早在民主革命时期，邓小平作为一位重要的军政领导人，就很注意“安民”、“安政治”问题；到建国初期主持大西南工作，邓小平仍将稳定局势放在第一位。１９４９年１１月，他在给二野五兵团杨勇等同志的一...     

改进层次分析法在学科博客知识服务评价中的应用

从学科博客概念入手,阐述学科博客服务评价的意义,分析影响学科博客服务质量的4个因素：学科信息建设、学科信息利用、学科信息交互和学科信息服务,并构建学科博客服务评价指标体系,然后用改进的层次分析法求得各指标权重并进行实证分析.     

学科规训制度下教师的“知识生产”：一项省级课题研究的始末

知识生产的专门化，产生了一批以“学术为业”的专业理论工作者，他们通过澄清学科边界、组建研究机构与学术团体、严格评审程序、规范研究行为、推动语体变革等等措施，建立了一套严格的“学科规训制度”。按照一般的说法，从夸美纽斯的《大教学论》问世算起，教学论已走过了三百余年的发展历程。但直到今天，它的许多概念、判断、命题等仍不符合“理念的守门人”所认定的那套科学规范，     

农村儿童自我认识的发展研究

多年来,由于我们片面地理解自我,把自我同自私等同起来,以至把人性、人道主义、人的自我实现视为无形的禁区。到今天,我们也还是更多地强调教育为政治、经济建设服务,而较少研究教育适应人本身的需求,促进人自身价值的实现。忽视了自我,忽视了个性,这不仅是个人的不幸,也是民族的不幸,因为一个由千百万有个性、有差别的人所组成的民族共同体,要比唯唯诺诺缺乏个性