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891.
本试.分第1.(选择.)和第11.(非选择.)两 娜分,共150分。考试时间150分钟。 第1.《选择一共42分, 一、《18分,每小几3分) 1.下列词语加点字读音完全相同的一组是() A.谙熟鹤鹑稻草庵子黯然神伤 B.娘级版筑如丸走坂扳着指头算天数 C.男滨溯临文质彬彬诗经幽风 D.诽谤英镑鹉蚌相争膀大腰圆 2.下列词语中没有错别字的一项是() A.胭品蝇营狗苟自力更生一言即出胭马难追 B.筹码至高无上狱罪立功盛名之下其实难副 C就范临渊羡渔集腋成裘风马牛不相及 D.通谋锦衣夜行枉费心机韩信将兵多多益善 3.依次坟人下列各句横线处的词语,最恰当的一 组是()… 相似文献
892.
广西教育学院中文系高中语文古代作品教学研究课题组 《小学教学参考》2002,(6)
本文在调查研究的基础上 ,提出了高中语文教师继续教育课程设置的思考 :必须从高中语文教师可持续发展和终身教育的战略高度 ,有计划地编设培训课程 ,培训课程应突出“合”、“新”、“实”、“研”的特点 ,语文学科专业课大体可设置为三类 (由学历课程延伸出的子课程 ,学科教育类课程 ,语文教学实践类课程 )。 相似文献
893.
越秀区“小学生休闲活动课题组” 《教育导刊》1995,(7)
随着五天学习制的实施,学生闲暇时间将明显增多了,休闲活动也必然随之增加.积极、健康的休闲活动对青少年的成长有重要意义.为了认识小学生休闲活动的现状、特点与取向,对存在问题寻求对策,我们最近在旧部前小学、盘福路小学、雅荷塘小学作随机抽样,把高年级330人、中年级302人、低年级290人合共922人为调查对象,进行问卷调查,下面是调查结果及分析:一、休闲活动的取向(一)小学生最喜欢的休闲活动及原因学生喜欢的休闲活动依次是“看电视”、“体育活动”、“阅读书报”……具体选择及喜欢的原因如下:1、小学生最喜欢的休闲活动“看电视”占36.2%;最喜欢看“香港台”的节目,占87.1%;最喜欢看卡通片,占48.8%.可见,高信息量的电视节目已是家庭中作消闲、获取信息的主要媒体,小学生也从中接受社会文化的影响.“香港台”的卡通节目多,且播出时段多在学生放学或节假日,“内容吸引人”,因而吸引大量的小观众. 相似文献
894.
广州市番禺区南阳里小学课题组 《教育导刊》2004,(6)
本文针对在改革的过程中,学校在评价方面一直缺乏科学的评价机制,缺乏促进师生自我发展的评价方法和体系等问题,学校制定了《主体发展型教学评价研究》方案并组织实施,一方面对学校已开展的教育教学研究活动进行线性延续和整合;另一方面探索设计一套体现素质教育理念的,以教师、家长、学生为评价主体的,以增强学生的学习自主和教师的专业自主,促进教学质量提高为核心的一系列的评价活动,把评价活动当作教育活动合理地组织起来,最大限度地促进师生成长,最终达到学校的成长。 相似文献
895.
自古以来,"底层"就是一个颇被文人关注与叹惋的群体,是一个皇恩不到、春风不度的地方,它留给人们的是同情、叹息和对社会不公的愤怒。但只是仅限于此而已,因为历代的当权者很少真正为底层考虑,他们更在意自己如何加官晋爵。世事变换, 相似文献
896.
宁夏回族自治区《小学语文练习册》编写组 《宁夏教育》1989,(3)
复习要求:懂得句子是表达一个完整的意思的;学会结合上下文和生活实际理解课文中的重点句和比较难懂的句子,对于含义深刻的句子,要体会出句子所表达的思想感情;能用学过的词语造思想健康、结构完整、用词准确、意思明白的句子;会修改几种常见的病句;掌握学过的几种常见句式;认识学过的几种修辞方法,并会用其中常见的几种说、写句子;能对常见的句子进行扩充和缩短;会用学过的句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号,认识破折号。 相似文献
897.
课题组 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(5):20-25
民办教育已经成为我国教育的重要组成部分。民办教育的出现.不仅减轻了政府投资教育的负担.更重要的是,它带来了教育观念的革新。文章以民办教育强调个性教育的思想为着眼点.集中阐述了它是如何瓦解现代教育中隐藏着的现代性问题。 相似文献
898.
脑潜能开发研究课题组 《中学生数理化》2003,(5)
有一个流传甚广的美谈:数学大师高斯(Gauss,1777~1855)在10岁左右时,他的小学老师在黑板上写出如下问题: “1+2+3+…+99+100=?”全班学生还在做连续加法时,而小高斯却很快把计算结果写在小石板上呈到老师面前,老师惊讶地看到石板上写着正确的答案“5050” 相似文献
899.
湖州市人口发展预测 总被引:1,自引:0,他引:1
湖州市人口信息与决策分析课题组 《湖州师范学院学报》2002,24(6):100-103
利用人口发展数学模型对湖州市人口发展作了预测,并对有关数据进行分析。 相似文献
900.
一、问题教育实践告诉我们,学生掌握知识的程度与个人的兴趣、爱好、追求密切相关。要大面积提高教学质量,提高教学效益,必然要研究教学过程中学生的学习情感。在当前各种教学方法的改革中,越来越多的老师将学生的学习意愿、情感、需求和价值观熔于各种教学方法的改革之 相似文献