巧设计、妙点破,培养学生的发散思维

在物理总复习教学中,笔者常通过“一题多解”、“一题多问”、“一题多变”培养学生的发散思维。下面就容器中两部分气体间液柱移动方向问题的教学,谈谈在这方面的尝试。〔题目〕如图一,两端封闭、粗细均匀、竖直放置的玻璃管内有一长为h的水银柱,将管内气体分为两部分,且L2=2L1。若使两部分气体同时升高相同的温度(设原来温度相同),管内水银柱将如何运动?一、一题多解〔分析〕原来受力平衡而静止的水银柱之所以会移动,一定是由于温度变化时平衡遭到破坏,故可从气体压强的变化来分析。解法一：设两部分气体都作等容变化,并分别将…     

基于道德难题思辨的小学生道德水平分析与提升策略——以《她该不该去偷药》为例

正"蒙以养正,圣功也。"在启蒙阶段,端正孩子的行为品德,有利于一生的成长。小学生的道德难题属于德育的范畴,我校在德育形式与内容上进行创新,以学生生活中的道德难题思辨为主要抓手,实施养正教育,激发学生道德认知,提升道德发展水平,促使每一位孩子具有正直的心灵、正派的行为、正确的认知。最近,我校在五年级(1)班开展了第一次道德难题思辨活动,思辨活动的故事是科尔伯格著名案例。该案例讲述欧洲一位妇女患了罕见的癌症,只有本镇药剂师最近发明的镭能救她。但药剂师索价2000美元,是成本的10倍。她的丈夫     

高举马克思主义旗帜坚决抵制邪教--高校"两课"教指委部分委员深入揭批"法轮功"笔谈

认清形势进一步做好揭批“法轮功”的工作靳诺（教育部社政司副司长） 今年１月２３日 ,在天安门广场发生了几名“法轮功”痴迷者自焚事件 ,中央音乐学院大学生陈果 ,开封一小学生刘思影成为自焚事件的受害者。这是李洪志及“法轮功”危害社会 ,祸国殃民 ,残害青少年的最新罪证 ;也是李洪志及“法轮功”极力同我们争夺下一代的一个典型例证。这一事件确实给人以很大震动。这为我们进一步认清“法轮功”本质 ,认清在青少年中的影响和危害 ,提供了一个血淋淋的反面教材。这一事件引人深思 ,给人以警醒 :“法轮功”对青少年的影响和危害不可低…     

《英汉词汇对比研究》述评

作为对比语言学的新作,《英汉词汇对比研究》运用对比语言学的最新研究成果,对英汉词汇对比方面的十个热点问题,如词汇表达力,词化能力,搭配能力,词汇理据等进行了积极地探索和阐释,为我们进一步探索英汉词汇差异的本质提供了坚实的基础和指引。     

加强教育研究 促进随班就读发展

本文总结了我国十多年来随班就读研究的特点和取得的成绩 ,并对今后如何加强随班就读的研究 ,促进随班就读的发展提出了建议     

产学研视阈下旅游院校民间音乐课程设置与教材制定构想

产学研视阈下旅游院校音乐专业民间音乐课程可设置专业必修课程、专业限修课程、一般选修课程和社团训练课程.教材制定由“基本理念”、“系统知识”、“乡土音乐”、“操作实践”四大结构要素构成,根据不同的课程设置,其构成的基本模式可派生出诸多具体的模式.     

总复习中的“五结合”

1.读思结合。“学而不思则惘,思而不学则怠”。临近高考,再扎扎实实地将历史课本阅读思考一遍,既可唤醒回忆,巩固重要的史实史论,深化知识理解,完善认知结构;又可查漏补缺,提高复习的针对性和实效性,增强应考信心,使学生胸有成竹地走进考场。读要咬文嚼字,领悟道理,全面系统,条分缕析。如同第一轮复习那样,从目录到正文,从插图到小注,从习题到年表,从史实到史论。天罗地网,不留后遗症。思要多层次挖潜,多角度审视,多形式设问,全方位分析。要加强对重要历史事实、历史概念和历史结论的深层次理解,把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价,在对历史知识进行归纳、比     

教育科研的选题和论证

课题的选择是科学研究的第一步，也是带有战略意义的关键的一步，它直接影响科学研究的成败。课题的选择也是一项十分复杂、困难的工作，是从事科学研究首先要学会的一门艺术。一　选题的意义和课题的类型研究课题是科学研究要说明或解决的问题。研究从问题开始，问题推动研究，指导研究。正如爱因斯坦所说，提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。在一定意义上说，问题往往产生于怀疑，怀疑精神是每个研究者应有的素质。“似疑之迹，不可不察”，提出有价值的问题的能力，是科学创造力的表现。选择课题是确定研究方向的一个窗口，研究方…     

新课程背景下课堂教学精神文化的反思与重塑

随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,传统课堂教学精神文化的诸种弊端己日渐显现,无法适应社会的发展和时代的潮流。为了更好地使新课程改革得以推进,必须按照新课程蕴涵的文化理念,重新建构新型的课堂教学精神文化。     

关注学生心理 健全学生人格

德育是学校教育的根本性教育,是加强对未成年人思想道德建设的重要途径,在党的教育事业中具有特殊重要的地位.面对正处在生理发育和心理发展高峰期的中学生,如何培养学生健康的、积极向上的心理,形成健全的人格,成为当前德育面临的严峻问题.结合学校多年来在心理健康教育方面的探索,笔者提出以下几点看法.