普通高校奥林匹克文化教育的价值意义

教育是奥林匹克主义的核心之一,是奥林匹克主义的出发点和归宿。奥林匹克主义不仅把身体教育作为重要内容,同时更强调精神教育,并将两者有机地统一起来,这是奥林匹克教育有别于其他教育的最重要的特征。当代奥林匹克教育的目的,是使大学生从中不仅得到发达的肌肉、匀称的肢体和机敏的头脑,还有健全的心理素质和良好的社会公德,成为全面发展的人。     

湖南省益阳市社会体育现状的调查

采用抽样调查方法，在益阳市区和近郊随机抽取机关、工厂、商场、居委会、乡村等单位或社区各一个进行问卷调查，经统计分析，得出了该市不同社区和单位、不同性别和年龄以及不同学历人群参加体育活动的状况有显著性差异，人们在运动项目、活动时间的选择方法还不合理，体育活动缺乏必要的指导和医务监督，社区体育尚未开展，社会体育市场有待开发等结论提出了在该类城市促进会体育发展的对策。     

歧异与救赎:中国足球文化的重建

足球市场化进程一直处于快速发展之中.在足球领域,市场机制在配置资源方面的作用日益突出.我国在较短时间内就形成了一个相对完善的足球产业链.同时,监管的缺失和追逐商业利润的高能激励.导致了中国足球行业秩序的混乱和恶质文化的潜滋暗长,导致了中国足球功利主义的泛滥和失范行为的丛生、利益圈层的固守和利益主体的博弈、文化能量的耗散和竞技能力的式微.中国足球希望通过文化救赎来实现中国足球文化的生态重建.     

论高校体育的社会功能

采用文献法对高校体育社会功能的概念进行诠释。归纳出高校体育社会功能的落脚点最终表现为对社会的服务．包括：高校体育为促进人才的社会化服务；为培养体育指导人才服务；为社会的政治、经济、文化服务；为全民健身的宣传服务；为和谐社会的构建服务等方面．     

从体育教学中主客体的关系看教师主导和学生主体作用的统一

教师的主导作用和学生的主体作用的和谐统一是当今学校体育教学的具体要求。实际教学中往往出现非此即彼的怪圈，究其根本原因是教师没有充分认识两种作用辩证统一的关系。本文试分析体育教学中复杂的主客体关系及其循环往复、层层递进的发展过程；遵循辨证唯物主义认识论规律，阐述在主客体关系的发展过程中两种作用的具体表现和辩证统一的关系。     

知觉运动技能评价过程中运动员反应速度的适宜评价指标研究

选取16名羽毛球专业运动员和10名大学生初学者为被试,以类似羽毛球专项情境中场上不同位置的动作应答为任务,对评价运动员专项知觉运动技能水平的手反应时和脚反应时的恰当性进行了实证性研究。结果显示:1)羽毛球练习者的手脚反应时之间存在显著性相关,但相关系数较非专项情境低;2)专业羽毛球运动员的手脚反应时没有相关性,且相关性远低于初学者和其它非运动群体。3)与手反应时相比,脚反应时能更有效的评价运动员的知觉技能水平,是评价运动员知觉速度的适宜指标;4)羽毛球运动员手反应时要明显快于脚反应时,且表现出水平差异,在进行知觉运动技能评价时应注意练习者的性别与水平差异问题。     

体育高考复试中“训练型”和“比赛型”运动员心理状态分析及调试

在意义重大的体育考试或竞赛活动中经常出现“训练型”和“比赛型”运动员现象．这两种不同类型的运动员的差异体现在心理方面主要是心理状态差异；分析两种心理状态的差异并提出缩短差异的方法，将对运动员获得比赛胜利和对体育教师或教练员科学地教学与训练有重要意义．     

运用循序渐进法克服运动恐惧情绪的研究

克服恐惧情绪时经常运用循序渐进的原则和方法，通过实验对比得出将各种符合循序渐进原则的学练方法与心理训练方法综合运用，取得最佳效果，进而提出不管是克服恐惧情绪还是其它体育学习活动，均要促进学生身心发展才能实现体育教学的最优化。     

学校体育改革切入点之我见

从学校体育改革的必要前提、内在动力、重要环节、有效途径和切实保证五个方面提出并分析了改革的切入点。力学说明学校体育改革的可行性。     

基础教育管理中的理念障碍及对策

当今,我国中小学教育正处在全面实施素质教育的新阶段.无论从学校对教师的管理,还是教师对学生的管理,理论界正在提出许多崭新的理念.传统的教育理念和教学模式正面临着前所未有的挑战.然而,从各方面的调研结果来看,教师和学生的身心依然处于较严峻的不健康或亚健康状况.应试教育、教师中心论等观点还很难根除,对中小学基础教育的改革产生了严重的阻碍.