用叙事研究引领教师专业成长

最近几年。一种新的教育行动研究方式——“教育叙事”逐渐走进中小学学校。并在教师中间呈现流行之势。胶南市珠海路小学在依托校本教研,进行教育课题实验研究的同时,重视“教育叙事”研究,使教师在工作状态下研究。在研究的状态中反思教育实践行为,实现了教师专业化素质和学校办学水平的协调稳步发展。     

教学要挠到学生的"痒"处

教学中我们常常发现,有些课堂表面看起来很热闹,也很流畅,但仔细分析就会发现学生对知识的学习往往是"浮光掠影"、浅尝辄止."行云流水"的背后掩盖了学生的许多困惑和问题,造成学生缺乏对数学内涵必要而深刻的理解.究其原因,主要是教学缺乏针对性,没有找准学生的困惑之处、需要之处.     

俄罗斯立法保护教师专业发展权利

正据俄罗斯基础教育门户网2009年12月7日报道,俄罗斯的中小学教师必须保证至少每5年参加1次职业培训,以提高专业素质。为了使教师专业发展的权利受到法律保护,日前俄罗斯联邦国家杜马正在讨论修改俄罗斯教育法的相关规定。国家杜马教育委员会主席,法案     

对“90后”独生子女大学体育教学方法的初步探讨

文章运用文献资料法、比较法对＂90＂后学生的时代背景、心理特征等进行了系统分析,提出了体育教学中存在的问题及相应的对策。     

浅析英美文学课边缘化的原因

英美文学课程正在被大学生冷落,边缘化。许多学生觉得文学经典枯燥乏味,提不起兴趣。本文从多方面探究其原因,例如,学生自身原因,教学考核方式落伍、单一,教材内容陈旧,有待改进。找到其受冷落的原因才能发现更好的解决方法,合理正确地进行此课程设置的改革,充分发挥其文学课的魅力,使之不再被冷落、边缘化。     

中学社会科有效教学策略

一、确立教学目标的策略1．确定教学目标的步骤确定教学目标,一般有三个基本步骤。（1）课标分解。任何一级教学目标的确定,必须以其上一级目标为依据,下位目标是为上位目标服务的。教学目标自上而下的分解过程,是一个不断具体化的过程。就社会科来说,专题目标可以分解为多个内容目标,而内容目标又可以分解为多个操作目标。例如：     

大学出版社改革的思考

分析了改革与转制的关系,探讨了大学出版社改革的思路.对大学出版社要区别情况,分类指导,分类管理.深化改革要坚持体制创新、制度创新和内容创新.     

试论"综合性学习"课堂教学模式

综合性学习是指在学教目标引导下,学生将教材相关知识和实际问题整合起来,通过自主、合作、探究方式主动获取知识技能,发展综合能力,提高综合素质的活动过程。基于“综合性学习”的课堂教学模式研究,立足于课改和教学实际。以人本主义等理论为基础,初步构建了以“一目标二行为三环节四板块”为形式的课堂教学新模式,井形成了该模式较为系统的实施策略。     

涂塑纸烫印方式与图书封面效果的探析

涂塑纸烫印目前较多地用于精装图书封面,怎样使该工艺得到很好的发挥,本文主要从烫印方式分析了影响烫印质量的问题和解决的办法,就图书封面制作过程中值得关注的问题进行了探析。