论自由刑之不足与完善

刑罚通常有两个方面的目的取向：报应和矫正。自由刑从其发展的历史来看同时包括了这两方面的目的。但是现代实践却表明，在许多情况下，自由刑的监禁行为并不能实现这样的目的。因为监禁存在着先天性的缺陷：监禁使罪犯与社会隔绝，从而导致他们与社会疏远，难以达到改造、矫正的目的。因此，应该从加强社会化的角度来考虑减少监禁、改善监禁效果。     

数学教育要培养效率意识

数学是效率的化身，数学教育需要培养学生效果意识与向时间要效益的意识，培养效率意识，需要做到三动：“触动”、“心动”和“行动”。     

西华大学技术监督学院学生思想现状的调查报告

本调查报告从热爱祖国、理想信念、人生观、价值观、道德观、心理健康、学习和就业等方面对西华大学技术监督学院学生的思想状况进行全面分析。并进行比较研究，最后给出相关对策。     

萨斯喀彻温大学综合规划对中国高校的启示

加拿大萨斯喀彻温大学为了凸显办学特色把自己打造成世界性顶级大学,在2003年至2024年间每隔四年制定一期综合规划。多方合作、文化多元、人才培养、注重科研、目标可测、实施保障是其规划的特点与亮点。萨斯喀彻温大学发展规划对中国高校的启示为:增强对生源危机的忧患意识、注重规划的可操作性与保障性、重视凸显办学特色。     

基于教学效率概念辨析的有效教学

高效率教学不是简单追寻有效果的教学，也不意味着教学进度的快，高效率教学追寻的是应然的育人效果。有效教学主要是针对无理想的教学效果而言的，教学效率涉及教学过程中学习负担是否轻重与结果良莠两个维度。     

PPARα在器官移植中的作用初探

目的：探讨PPARoL在器官移植中的作用。方法：C57BL／6J级口给予非诺贝特或者Wyl4643,连续7d,取脾脏,同时取BALB／c小鼠的脾脏,分离脾细胞进行混合淋巴细胞反应。结果：经过非诺叹特或者Wyl4643处理的小鼠,其脾细胞在混合淋巴细胞反应中表现为无应答。结论：非诺贝特或者Wyl4643激活的PPARα具有抑制混合淋巴细胞反应的作用。     

“分母为什么不能为零”引发的思考

在一节认识分数的课堂上,当教师反复强调“分母不能为零,否则无意义”时,有学生不服气了,问“为什么分母不可以为零？为什么无意义？”,这位教师当时也不知道如何回答,因为这个问题就是这么规定的,从上小学时候就已经知道了．后来这位同学陈述了自己的观点：“一个饼平均分成了八份,     

让科学探究更加有效

一、设置情境,引导探究 在特定情境下进行学习,更有利于学生科学探究活动。如在《热空气上升》一课,学生放飞比赛结束后,情绪高涨,很难让他们回到对上升原因的冷静思考。这时我秀了一把,以记者的身份问冠军：“我是电视台的记者,请问你获得冠军后心情如何呢？”“你认为自己成功的秘诀是什么呢？”     

推动学术讲座的精品化、制度化，促进大学生素质教育——创办“人文学术论坛”的一点体会

为了提高学生的人文素质，促进良好学风的形成，首都师范大学文学院中文系与校图书馆联合创办了制度化“人文学术论坛”，定期举办以人文学术报告为主的各种活动，运作一年多来，邀请了国内外20多位知名学者来“论坛”作客，举办座谈、讨论、文学作品朗诵会等形式的活动。由于宗旨明确、制度健全、组织比较精心，“论坛”受到广大师生的欢迎，也吸引了其他大学一些学生的参与。     

数学教学中促进学生认知理解需要注意的几个问题

教育教学过程离不开理解,但在日常教学实践中,多将理解作为掌握知识的手段,理解体现的是工具价值。当今世界许多国家注重学习中的理解,不是仅将理解作为手段,理解本身也是目的。譬如,美国1996年颁布的《国家科学教育标准》中,教学重点的变化之一是:“不太强调在一个单元或一章结束后对学生进行事实性知识测验,而比较强调不断评价学生的理解能力”[1]评价重点的变化之一是:“不太强调科学知识,比较强调评价科学理解力”[1];内容重点的变化是:“不太强调了解科学事实和信息,更强调理解科学概念。”[1]加拿大安大略省《科学课程标准》则将理解…