数学教育要培养效率意识

数学是效率的化身,数学教育需要培养学生效果意识与向时间要效益的意识,培养效率意识,需要做到三动:“触动”、“心动”和“行动”.1 数学是效率的化身具有化繁为简与化难为易的意识,是数学文化人的一种科研品质.数学的发展史表明数学的发展一般是以追求成果的简易为目标的.早在11世纪,沈括就提出了“然算术不患多学,见简即用,见繁即变,不胶一法”的思想.他把“约简”与“解法多样化”视为所有数学方法必须遵循的一般原则,这是科学研究中“简     

大学生的体育文化素养现状及培养对策

随着基础教育向素质教育的全面转轨，学校体育的地位逐步提高，校园体育文化建设也有了长足进展。但是高校体育文化的开展存在着诸多的不足。因此，针对大学生的体育文化素养现状，提出若干培养对策，为全面提高大学生的体育文化素养提供参考：     

中学数学教学与数学思想和方法教学剖析

从学习心理学角度探讨了进行数学思想、方法教学的重要性,指出了中学数学教学内容应由表层知识与深层知识构成,给出了进行数学思想、方法教学的一个教学模式。     

高成效数学教学的特征研究

1950年左右，普遍接受教师的教学效果和教师的性格特点密切相关这种看法。1960年以后，对研究教师教学效率感兴趣的学者们开始抛弃教师教得如何取决于教师的性格这种假设，而沿两条路开展了研究，一种是通过教师教学过程中的行为表现来探讨高效率教学的特征。譬如。Kallison等学者指出高效率的教师必须：按一定的顺序呈现信息；必须注意转移到     

中学数学思想方法及其教学研究

中学数学思想方法及其教学研究王光明张文贵（天津师范大学３０００７３）１．数学思想方法教学的心理学意义美国心理学家布鲁纳认为，“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构．”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点，或者是一般的、基本的原理．”...     

制约与提升:透视研究生创新能力培养

基于主体能动性视角,制约研究生创新能力提高的因素有研究生自信心缺失、问题意识淡漠、知识结构零乱和思维方式僵化以及管理体制造成师生受束缚等方面。为此,导师的科学引导、学生的发愤图强和制度的激发保障就成为提升创新能力的基本路径。     

数学教学中有关形式与非形式的几个问题

数学教学中有关形式与非形式的几个问题□王光明张文贵（天津师范大学３０００７３）近年来，一些数学教育刊物不时出现“形式”与“非形式”的提法，如文［１］明确提出在数学教学中要“淡化形式，注重实质”，文［２］、［３］也就形式与非形式问题进行了探讨．为此，本...     

Influence of Poly(methylmethacrylate) Dopant on Butadiene Derivative Electroluminescence

ＩｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆＰｏｌｙ（ｍｅｔｈｙｌｍｅｔｈａｃｒｙｌａｔｅ）ＤｏｐａｎｔｏｎＢｕｔａｄｉｅｎｅＤｅｒｉｖａｔｉｖｅＥｌｅｃｔｒｏｌｕｍｉｎｅｓｃｅｎｃｅＷａｎｇＧｕａｎｇｍｉｎｇ１（王光明）ＷａｎｇＧｕａｎｇｍｉｎ２（王广民）ＹｕａｎＣｈｕ...     

改革“中学数学教材教法”的实践与思考

数学教育类课程是高师数学系中具有师范性的重要课程。师范院校要突出师范特色,为基础教育服务,要强调和重视“中学数学教材教法”课程的教学。更应根据时代与学科的发展,从教学内容、教学方法上进行改革。要在师范生教学观念的形成、教师的示范、心理学依据、注重实践、考试导向等方面进行深入研究。     

促进学生数学认知理解的措施

在初中数学教学中,许多教师经常会遇到这样的情况:当教师要求学生描述概念的定义时,他们往往能够给予流利而圆满的回答,但却经常不能正确地运用它们解决有关问题.笔者在教学实践中,也遇到了类似的情况,比如在学习直线与平面的位置关系时,有的学生可能把"直线在平面内"写成"a∈α";"直线在平面外",有的学生就认为"直线上所有的点都在平面外",倘若你提问他直线与平面有几种位置关系时,他却能给出流利的回答:"共有三种,直线与平面平行,直线与平面相交和直线在平面内".