从宏观制控和微观放活两方面提高政治课教学成效

思想政治课教学不是一厢情愿的单边活动过程,也不是随心所欲的双边活动过程,而是依照思想政治课教学大纲特有的目的及要求,在真实了解学生思想状态、认知水平的基础上,遵循教学规律,有目的、有计划地进行     

加强班主任培训 促进专业成长

<正>新形势下,班主任角色内涵更加丰富,班主任不仅是学科教师,是班级的"组织管理者",也是学生的"知心朋友"、"人际交往的指导者"、"专业成长的发展导航     

“没问题了”是个大问题——对目前课堂教学现象的思考

当下课铃声响起,教师合起课本走出教室时,我们的学生是真的没有问题了,还是在解决问题的基础上又产生了新的问题？其实我们现在的课堂教学更倾向于追求前者,教师致力于下课铃声一响,教案便分秒不差地宣讲完毕,然后很胸有成竹地提出一个毫无悬念的问题：“同学们还有什么问题吗？”在一片地动山摇的“没有了”的回答中老师心满意足,学生心安理得,一堂成功的课结束了。但是我却在考虑,这就是我们追求的有效课堂吗？“没有问题了”能说明我们的成功吗？带着这个问题我与很多老师和专家交流探讨过。但是仁者见仁,智者见智。     

关于班级管理的几点认识和做法

位置意识。教师在班级管理中不仅要把自己看成是管理者,还应把自己看成是被管理者。教师在尊重学生的基础上发挥主要作用．指导学生的学习和集体工作,善于听取群众的呼声,体现学生的需要,才能促使学生积极思维。[第一段]     

小学数学综合实践活动的实施策略

新的数学课程标准将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分,其要求是:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,教师向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.     

高等职业院校教学中心地位的确立与保障

教学工作是学校的主要工作,提高学校的办学质量,必须把教学工作摆在学校工作的中心地位,对这个中心地位的重要性如何理解,学校又怎样将教学工作的中心地位体现出来,是我们应该认真思考的问题。一、充分认识确立教学中心地位的重要性(一)确立教学中心地位是实现高职培养目标的必然要求。     

《我们仨》散文艺术表现手法赏析

杨绛散文以真切感人制胜,最新作品《我们仨》尤其如此。1997年、1998年,钱媛钱钟书相继因病去世。四年后,92岁高龄的杨绛饱含深情以及特有的笔调书写《我们仨》,回忆他们坎坷而甜蜜的家庭生活。在失去爱女与伴侣之后,她并未以痛不欲生的姿态回忆,而是用看透红尘大喜大悲之后的宁静娓娓道来过去的故事。细读该作品会发现全文字里行间无不流露着她对于家人的深刻怀念,全书在行文过程中更是哀而不伤。《我们仨》一书中虚实相生、巧设悬念、典型性细节描写、合理背景描写以及写意手法等散文艺术表现手法的运用无处不在,具有其独特的魅力,产生了强烈的艺术感染力。     

天使在人间:北京胡同里的“盲人电影院”

看过法国电影《天使艾米丽》的人,一定都会对这个场景过目不忘:艾米丽搀扶一个盲人过马路,她在沿途对盲人讲他身边正在发生的事情:首先遇到的是鼓手的遗孀,丈夫死后她始终穿着他的衣服;接下来看到的是肉店招牌上的马少了一只耳朵;而一闪而过的笑声则来自花店的老板,他笑的满眼是皱纹;面包店的橱窗里有好多糖果……当艾米丽把盲人送到地铁站的时候,便离去了,这时候美妙的     

历史名校形成、发展及其特征的研究——以天津市为例

历史名校是在特定的历史备件下伴随着教育的长期发展而出现的产物,历史名校因其悠久的历史和深厚的文化传统而具有典范性意义。文章以天津市为例,指出天津历史名校经历了天津开埠以后、“维新”和“新政”时期、民国以后到天津解放三个阶段的发展,并形成社会性、人格特性、文化个性、继承性和创新性等特征。研究天津历史名校对于推进学校现代化建设具有重要的意义和价值。