全文获取类型
收费全文 | 9520篇 |
免费 | 3篇 |
国内免费 | 12篇 |
专业分类
教育 | 4963篇 |
科学研究 | 680篇 |
各国文化 | 43篇 |
体育 | 3140篇 |
综合类 | 110篇 |
文化理论 | 65篇 |
信息传播 | 534篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 32篇 |
2022年 | 296篇 |
2021年 | 382篇 |
2020年 | 593篇 |
2019年 | 44篇 |
2018年 | 48篇 |
2017年 | 9篇 |
2016年 | 19篇 |
2015年 | 41篇 |
2014年 | 648篇 |
2013年 | 534篇 |
2012年 | 404篇 |
2011年 | 1116篇 |
2010年 | 1305篇 |
2009年 | 1276篇 |
2008年 | 817篇 |
2007年 | 795篇 |
2006年 | 569篇 |
2005年 | 227篇 |
2004年 | 44篇 |
2003年 | 50篇 |
2002年 | 47篇 |
2001年 | 27篇 |
2000年 | 28篇 |
1999年 | 36篇 |
1998年 | 29篇 |
1997年 | 13篇 |
1996年 | 13篇 |
1995年 | 14篇 |
1994年 | 14篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 5篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
1959年 | 1篇 |
1958年 | 2篇 |
1952年 | 1篇 |
排序方式: 共有9535条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
科技资源开放共享标准体系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在介绍科技资源开放共享及其标准化内涵的基础上,根据科技资源开放共享的实际需求,分析科技资源开
放共享标准化中存在的主要问题,从标准体系的角度提出了问题的解决方案。同时,构建科技资源开放共享标准体系
的基本框架,给出包括总体标准、元数据标准、分类编码标准、科技资源标识标准、科技资源管理标准、科技资源安
全标准等标准子体系的内涵。最后,从路径、环境、步骤和保障4 个方面提出标准体系的实施建议。 相似文献
102.
“长大做一名为中国的基础物理事业作贡献的科学家,是我人生发展的一座里程碑,谢谢您,老师。”这是国际中学生物理奥林匹克竞赛金牌获得者胡嘉仲写给他的班主任、华东师范大学第二附属中学语文特级教师肖家芸的信。在离开苣魏车前,他参加了无偿献血活动,以此来纪念他的侣岁成人。[第一段] 相似文献
103.
104.
105.
106.
通过分析湘西州中职教育的现实困境,笔者认为应该:增强全民职教意识,完善政策保障措施;坚持政府主导,建立地区职教公共实训基地;面向市场设专业,面向岗位开课程;创建校办产业,促进专业建设;加强校企合作,力求资源共享;注重通识教育,促进创业能力的培养;中职教育的视角应逐步向培训转移;加强"双师型"教师的培养;以加快湘西州中职教育的发展。 相似文献
107.
108.
优生和差生分数上的强烈对比,使差生对考试产生一种逆反心理,而老师如果对差生抱有偏见,又会助长这种心理。因此,教师讲评试卷时要不要爱护差生的积极性是个值得研究的问题。 阅完试卷,某门课程如果及格率低,任课教师便会自然想到是差生拖了后腿。于是有的老师常常火冒三丈,反映在讲评试卷上,往往对差生贬多褒少,时有嘲讽,其结果是严重挫伤差生的自尊心。总结多年的经验,我认为教师讲评试卷一定要爱护 相似文献
109.
“推优进入延安中学后的那个暑假,我抱着游玩的心态去延安观光。看到窑洞和枣园,我并没有特别的感触。后来学校举行‘一二.九’主题活动,我走访了很多当年亲历抗战的老延安人,心中对传统的渴望油然而生,真后悔当初没仔细感受延安的一草一木。”高二(4)班的张雪梅讲述了自己的一段亲身经历。 相似文献