花样滑冰单人滑规则变化的实质——普鲁申科与雷萨切克2010年冬奥会比赛成绩比较

在2010年温哥华冬奥会男子单人滑比赛中,雷萨切克在技术难度低于对手的情况下战胜了普鲁申科,将各国对花样滑冰规则变化的不同看法推向台前。采用文献资料法和录像观察法对比赛成绩单和比赛视频进行研究,对2010年冬奥会花样滑冰男子单人滑冠、亚军的技术、编排和表现进行分析,并进一步探讨花样滑冰规则变化的实质和趋势。认为2004年以来实行的新裁判系统促进了旋转和步法技术的发展,抑制了跳跃技术的发展。指出2010年以后规则将再一次修改,将鼓励跳跃技术难度的发展;规则的变更遵循了花样滑冰项目的规律,进一步促进了花样滑冰项目的发展,有利于花样滑冰项目的发展。     

市场经济条件下我国冬季项目后备人才培养模式的研究

在计划经济体制下举国体制是我国竞技体育快速振兴的有效手段,为我国赢得了众多的荣誉,展现了中国强大的一面.随着市场经济体制的发展,原有的体育人才培养体制落后于社会的发展,可持续发展能力不足,制约了我国冬季项目的发展.通过调研、访问、分析认为我国冬季项目人才培养应逐步进行改革以适应市场经济的发展,提出"学社结合"发展模式是有利于我国冬季项目的可持续发展的有效方法.     

健美操教学对儿童身体形态和身心素质的影响

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,就健美操教学对儿童身体形态和身心素质的影响进行研究,结果表明:健美操教学对塑造儿童健美、匀称的身体形态、纠正不良的身体姿势,具有良好的作用。不同形式的健美操教学内容可以有效提高儿童身体的各项素质,有利于促进他们身体的正常发育,增进健康。在实施健美操教学中对于提高儿童认识美的能力、促进感知与认知能力的发展、促进人格和意志品质的发展有着积极作用。     

单板滑雪运动技术发展理论研究

单板滑雪属于技巧型项目,在我国有着较大的发展空间。我国运动员在身体形态上的特点,符合项目训练、竞赛对人体形态的要求。然而,我国对项目特点和发展规律的研究相对滞后,尚未满足训练、竞赛的需要。对单板滑雪训练、竞赛的理论研究,将有助于项目进一步发展和提高,从而为我国冬奥会项目发展和冬季运动文化内容的繁荣丰富做出贡献。本文在文献资料、调查访问等研究方法基础上,对单板滑雪运动技术形成、发展进行综述,进一步描述项目特征,并在对项目发展现状研究的基础上提出我国单板滑雪可持续发展的相应建议。     

大学生从业后体育锻炼行为变迁的机制剖析

对大学生从业前后的结构性环境、历史性环境和内驱性环境的变迁进行研究,认为各种环境的规约与体育行为的生成是相辅相成的统一体。结构性环境与内驱性环境相互作用的长期性规约是生成大学生从业后体育锻炼行为习惯的决定性影响因素。认为国家应通过立法促使从业部门把体育活动作为一项重要的工作考核指标来开展;增强从业人员对体育锻炼的功能认识,积极培育科学、健康的体育文化;改善结构性环境激发内驱性环境的形成与保持。     

对中国男子单人滑技术评价几个主要问题的认识

2004年以来花样滑冰国际规则出现了较大的变化,对我国选手产生了一定的影响,运用文献资料法对2004～2008年中国杯和世界锦标赛的成绩进行分析,探讨新裁判系统对包括我国选手在内的各国选手的影响。通过研究认为跳跃技术是我国选手的优势,在一套自由滑中,跳跃动作是我国选手得分的主要来源,步法和旋转的质量和难度不稳定,拉低了整套节目的技术得分,体能不足制约了我国运动员节目的整体质量。建议我国运动员采用目标训练法,以节目为中心加强运动员的体能,提高节目的整体质量。     

对我国女子单人滑技术状况的分析

通过对世界花样滑冰锦标赛、亚冬会、亚洲锦标赛和全国花样滑冰锦标赛的分析和对比,找出我国女子单人滑技术与世界水平的差距,评价我国女子单人滑总体技术水平的现状。     

使用累积性评定对哈体院学生学习进行有效评价的可行性探讨

累积性评定(summativeevaluation)由过程评价(processevaluation)和最终评价(finallyevaluation)构成,在我院的教学中利用过程评价和最终评价促使学生主动学习,提高学生的学习兴趣,提高学生对掌握知识的应用能力,加强师生间的互动,使教学目的与评价达到一致。     

花样滑冰业余运动员自我身体训练的方法和手段

系统的身体素质训练是保证技术持续进步的基础,是所有运动员日常训练的重要组成部分,但业余运动员因为条件限制,很少能保证系统的身体训练,为此,根据业余运动训练生活特点和条件,制定适合业余运动员的训练计划.