英语演讲中如何建立“同一”

本文以修辞学家肯尼斯·伯克的“同一”理论为指导,选取近几年《疯狂英语》有声杂志上刊登的英语演讲为素材,分析并提出了英语演讲中建立“同一”的方法,从而为演讲研究者和公共演讲爱好者提供参考。     

新闻故事化：吸引受众的诀窍

以人物为首选报道视角—— 避免受众注意力＂跳槽＂的尴尬 新闻故事化为避免受众注意力倦怠,将人物作为报道关注的焦点,改变了以往从整体上、宏观上以某一事件进行＂大特写＂、＂大透视＂的写作手法,转而关注个体的生命。它是以个体的故事、经验为切入点和线索来引出重大的新闻事件,或揭示新出台的法规政策,或反映社会变迁。尤其是本身比较抽象、内容较为平直,     

如何培养初中生良好的阅读习惯

语文教师更应该将阅读能力作为中学生的一种重要能力来培养．反观我们的语文阅读教学．由于受知识本位教育观的导向和现实中考压力的影响．我们过分地侧重于一种“技能”训练．     

英美体育传播模式的社会文化分析

现代媒体使得体育成为全社会广泛接受并喜爱的娱乐形式.无论是对个人主义以及公民隐逸主义价值观的表现,还是对英雄角色的塑造,或是高度实现体育的娱乐功能的语言表现,都归结于媒体的一个目的--吸引广大受众.英美媒体在体育传播过程中所表现出的对这种社会文化价值现、对个人和社会的心理需求所做的回应表明了媒体在大众文化中普及体育文化所做的巨大努力,并形成了其在体育传播中的特有的传播模式,这种传播模式在一定程度上表明了媒体体育传播能吸引广大受众的原因.     

“华尔街文体”与非事件性新闻

“华体“报道的结构一般如下:开头(一个生动活泼的小故事)→过渡(承小故事启大主题)→展开(集中力量深化主题)→结尾(回应开头故事作总结或升华)。下面列举一“华体“经典范式:     

高德上帝也柔情

上帝拯救万马 高德的英文名字是Sham·God,God就是上帝的意思。在他来杭州之前,浙江万马年年挣扎在保级圈,当时大家在提同一个问题,这个“上帝”真能拯救万马吗? 高德带着他的一身绝技来到了杭州,并成为万马的灵魂人物。他的控球技术让人眼花缭乱。胯下、胯下、背后、转身、再胯下,CBA赛场上我们经常能     

体育活动中的身份表达对后现代社会的意义

在充满差异和流动的后现代社会中,享乐主义和冲动探求多是个体性的经验。而社会仍然需要集体的经验和记忆来建构群体身份,以提高社会的凝聚力。如果承认国家、民族、组织等概念存在的必要性,那么社会必定有着一定的机制,在不断的解构中重构秩序、边界、法则、类型和普遍性等现代性的主导思想,以维系个体并给个体提供精神支撑,推动组织、民族、国家的发展。体育活动,尤其是高水平的团体体育活动中的身份表达,可以说是这一机制的重要成分并发挥着独特的作用。     

一名记者与一条"天路"

朱海燕,《中国铁道建筑报》总编辑、高级记者。1957年生于安徽利辛,1976年参加中国人民解放军铁道兵,1983年任《铁道兵报》记者,1984年后任《人民铁道报》记者、首席记者,1998年任《中国铁道建筑报》总编辑。曾获第三届范长江新闻奖提名奖,第六届范长江新闻奖。先后发表新闻作品700多万字,1999年至2006年7次获中国新闻奖,60多次获省部级新闻奖一、二等奖。长篇报告文学《北方有战火》获中宣部“五个一工程”奖,报告文学《深秋挥泪送穆青》获中国新闻奖副刊金奖,另有15部新闻专著出版问世。     

“文学阅读与创意表达”学习任务群教学探析

<正>“文学阅读与创意表达”聚焦文学作品的阅读鉴赏和文学表达的知识习得、能力提升,侧重语言运用、文化自信、审美创造三种核心素养的培养。一、对标教材,聚焦内涵阐述解读课标对于“文学阅读与创意表达”学习任务群的内涵阐述可知,“文学阅读与创意表达”是引导学生在语文实践活动中,培养三点学习能力和精神品质。一是获得个性化审美体验：通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;二是提高审美品位：通过了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文字作品,提高审美品位;     

班主任要当好"班长"

如果将一个班级的所有任课教师组成一个“班“,那么班主任的职责就是要善于当好这一班之长。要真的担当好这一角色,笔者的体会是六个字:尊重、沟通、协调。 一、尊重 所谓“尊重“,就是尊重任课教师。要做到“尊重“,首先要处理好两个关系:一是班主任与任课教师的关系;二是班级学生与任课教师的关系。 首先,班主任要与任课教师建立良好的人际关系,工作中主动与其达成共识,发挥全体任课教师的整体效应,用整体效应弥补个体的不足。怎样做到这一点呢?笔者认为,应