请毋如此“修正”儿童的语言

一位教师执教《真想变成大大的荷叶》一课,讲到最后一自然段（荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌……）时,课堂上发生了这样一幕：     

寻找真实的自我——语文教学多样化发展的冷静思索

引言:不识庐山真面目——语文课到底怎么上?一个小学语文青年骨干教师培训班邀请我去讲课。一上课,老师们就提出了最关心也是最核心的问题“语文课到底怎样上?”这些老师都是教学骨干,肯钻研,善思考,有个性,似乎不应该问这样的问题。都是骨干老师,难道连课都不会上?但冷静想想,到底又有谁能回答这个问题呢?课程改革不断深入的转型时期,理念不断更新,目标不断调整,尤其是语文教学领域,规模浩大的讨论、反思还在进行,大纲——新大纲——课程标准——修订课程标准,改革一浪接一浪,一线的老师们普遍产生了一些困惑:语文到底怎么了?语文教学到底…     

难忘那一张张灿烂的笑脸

1968年,我从上海外语学院法语系毕业后,与同学们一起到安徽霍邱城西湖农场锻炼了两年,于1971年初分配到宿县地区师范学校任教;后因工作需要,到过宿城一中、二中当过语文老师。1979年提倡专业对口时,我离开宿县到合肥从事外贸工作。现在我已退休回到上海。时隔30多年,每每想到在当时     

高校资助政策体系中贫困生认定难点及对策探究

近些年来,随着高校资助体系的逐步完善,高校贫困生问题得到了有效解决。但作为各项资助政策实施的重要环节,贫困生认定却存在着许多不足之处,使得国家的一些资助政策在效用上大打折扣。笔者结合实际工作体验,分析了贫困生认定工作存在的难点,提出了解决这一问题的对策。     

读写结合,培养学生的写作兴趣

<正>现在的很多学生,提起写作文就皱眉头。老师布置写一篇作文,他总是要去翻阅很多作文书,看看有没有可以"借鉴"的作文,或是查找可"借鉴"的资料。为了完成老师布置的任务,很多学生都没有"表达真实情感"。试想:如果我们只教会学生说些假话,那么教育的意义又何在呢?叶圣陶先生说过,作文就