扬长避短用台钓

近年来,台湾钓法风行大陆,我们小镇上也开始有人采用这种钓法。笔者也是其中的一个发烧友。通过这二年来的垂钓实践我发现台湾钓法有利也有弊。 我认为台湾钓法有以下优点。一是较好地适应了鱼类(尤其是鲫鱼)觅食的特点。在那种被钓“烂”了的鱼塘,更能显出它的优越性来。二是灵敏度高。台钓的     

牛顿第二定律的拓展公式及应用

在运用牛顿第二定律解题时 ,通常是在系统内的物体加速度相同时采用整体法 ,如果系统内的物体加速度不同时 ,则采用隔离法 ,笔者对牛顿第二定律作分析 ,导出其拓展公式 ,运用该拓展公式 ,则不论系统内各物体的加速度是否相同都能用整体法求解 .1 .拓展公式的推导设有两个质量为m1 、m2 的物体 ,分别受到外力F1 、F2 的作用 ,相互间的作用力为F2 1 和F1 2 ,加速度为a1 、a2 ,则 :对m1 有F1 +F2 1 =m1 a1 对m2 有F2 +F1 2 =m2 a2∴F1 +F2 +F1 2 +F2 1 =m1 a1 +m2 a2式中F1 +F2 是两物体所受外力的矢量和 ,记为 ∑F .由牛顿第三定律得 :…     

学会倾听--对中学构建良好师生关系的一点建议

美国的一位著名的节目主持人曾在主持一档节目时问现场的一位小男孩:"假如你驾驶的飞机在空中没油了,你该怎么办?"小男孩说:"我会让所有乘客系好安全带,我带上降落伞跳机."现场所有的观众哄堂大笑.但主持人发现小男孩眼含泪花而且还在嗫嚅,就忙问怎么了.     

把教材内容转变为幼儿的学习过程

上海市幼儿园教师参考用书《学习活动》提供给教师的只是教育内容,是活动的素材点,是提示,而不是教案。要把教材内容转变为教学过程,转变为幼儿的学习过程,需要教师的再加工和创造。因此,教师在阅读教材时要读出教材内容的内涵、背景及相互关系,才能在实施中得心应手。如何将教材内容转变为幼儿的学习过程,我们在实践中作了些探索,有一些体会,现与大家分享。采用多种教学形式,多角度呈现教材内容教材内容呈现的形式应该是多样的,同一个教育内容可以用不同的活动形式来展开教学过程,切忌拘泥于某一种形式。在与教材对话的过程中,教师尤其要关…     

那树,那人,那流年

和其他人比起来,我对二中的感情要深厚得多。2005年的那个夏天,我迈进了二中校门。我们的教室在一座三层的教学楼里,那些枝叶茂盛的大树就立在教学楼旁,课上课下,注视着我们这群孩子的"胡作非为"和少有的安静。到了夏天,绿油油的叶子中夹杂着点点粉色的扇形的花。坐在靠窗的位置上,大口地呼吸带有花香的新鲜空气,往往感到美好而充实。太阳一点点升高,温度也急剧上升,大树极力张开枝杈,为我们撑起一片阴凉。     

帘线钢钢包渣线MgO-C砖的开发及抗渣机理

以电熔镁砂、电熔MgO-ZrO2砂和鳞片状石墨为主要原料,以热固型酚醛树脂作结合剂,添加Al粉、Si粉为抗氧化剂制备了冶炼帘线钢用钢包渣线MgO-C砖。采用扫描电镜分析了其在还原气氛下经1400℃处理后的基质显微结构,采用回转抗渣法探讨了其在1600℃处的抗渣性能,并分析了其抗渣机理。结果表明:金属Al粉和Si粉在升温过程中与C原位反应生成A14C3和SiC,可大大改善其高温强度。熔渣与镁砂颗粒反应生成低熔相CMS和C3MS2导致镁碳砖损毁,石墨含量的提高和电熔镁锆砂的加入能够改善MgO-C砖的抗渣性能。     

注重对学生数学学习过程的评价

数学课程标准指出:"评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;……要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,要帮助学生认识自我、建立自信."这就是说,要把学生在学习过程中的全部情况都纳入评价范围,把学生解决问题寻找答案的调查过程、探究过程、运用前提形成假设的过程、交流与合作的过程、推理和计算的过程、使用技术手段的过程等都纳入评价的视野,强调过程本身的价值,把学生在过程中的具体表现作为评价的主要内容.     

谈文言文学习策略

文言文,即人们通常所说的古文。文言文教学一直以来都是中学语文教学中的重点．在平日的教学中．师生们花费了大量的时间做表层的翻译和机械的背诵。而一旦考试,换一篇文章,或给词句换个语言环境,很多人就只能望天兴叹了。久而久之,它也就成了广大师生心中难言的“伤痛”。     

耐心对待 平等沟通

我们都知道,班主任工作是一项琐碎的工作,它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造力,小学一年级尤为突出,因为他们的心灵单纯得就像一张白白的纸。我去年刚到海陵学校时,接手了一个一年级。这些小朋友刚从幼儿园毕业,升入了小学,来到了陌生的环     

在语文教学中给学生留点“空白”

为实践语文课程改革理念。把空白艺术融合于语文教学中,本文从教学内容、提出问题、情感表达、求知心理四个方面积极探索空白艺术在语文教学中的运用。