化学新课程与对学生学习策略的训练

《化学课程标准》指出：“义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和     

近十年世界教师专业化发展研究热点述评——基于对国际《教学与教师教育》杂志2000～2010年相关论文的分析

从《教学与教师教育》杂志(简称TATE)近十年来所发论文看,世界各国教师专业化发展研究主要聚焦于五个方面:专业化学习、中介、条件与因素、专业化发展效能及一些特殊领域和问题.各国已从过去主要关注教师在职阶段专业化发展的景况转变为对各阶段都有所探讨,呈现从多视角、多维度切入,以多种方法细化和深化的形势.     

浅析跨企业培训中心实训教学中的项巨教学法和四步教学法

项目教学中追求的不是学习的最终成果,而是学习的过程。它可养成学生自主学习习惯,认清自我能力和学习要求,以便更好的继续发展个人潜能;它可以培养其行动的积极性和责任心以及组织协调能力、交流合作和解决冲突的能力,培养出的学生曼能适应企业需求。     

肯定的与否定的命题——汉斯利克音乐美学思想探正

著名的“形式主义”音乐美学家爱德华·汉斯利克,其音乐美学思想可总结为“否定的命题”和“肯定的命题”.这些命题对世人关于如何谓音乐之美的认识和理解有着非常重要的启示,然而此二命题也存在一些令人发疑的地方.对它们进行梳理和分析势必增益相关研究的完善与深化.     

小学科学教学探究模式刍议

《义务教育小学科学课程标准》提出了科学课要以科学探究为中心,让学生在原有知识结构的基础上,通过教师科学合理的指导,自身主动探索和创新,完成科学知识结构重新建构。笔者试从探究教学模式在小学科学课程中运用入手,探索探究教学对小学科学课程的实用价值,并针对本学科探究教学进行     

人文化语文教学的实践与研究

人才的培养决不仅仅是“知识”的单方面活动,重要的是对“如何做人”的培养,即社会责任感的培养,世界观、人生观、价值观的培养,人格、气质、修养、追求、理想信念、道德情操等方面的培养。作为培养人文素质重要基地的语文教学,要全面关注和加强人文素质的引导和教育,明确语文教学是以人为目的的解放教育,不能追求标准化而要追求个性化,更多地关注和追求人自身的完善——人的尊严、价值、个性、思想、信念、品德、情操等,一切从人出发。     

新课程标准下普通高中数学教学

近年来高中数学制订了新课程标准,使中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段.普通《高中数学课程标准》明确指出:"高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式,发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造."这一改革从理念、内容到实施都有很大变化,这就给我们广大教师的教学带来了新的挑战.本文简单的介绍了在新课程标准下的数学教学方法和策略,希望能对广大高中数学教师有一定帮助.     

浅谈如何培养中学生信息技术的学习兴趣

自计算机进入到课堂,学科的地位、性质、教学方法等都发生了很大的变化.如何提高信息技术课堂效益,培养中学生学习信息技术兴趣是值得我们去思考.文章从多个方面阐述了本人在教学过程中如何培养学生学习信息技术兴趣的心得与体会.     

英国中小学校董会制度探略

英国的中小学校董会制度对英国基础教育的发展起到了较大的推进作用。由于在诸多方面都具有优势,该制度成为世界各国中小学校董会的范例制度。本文试对这一制度的发展及现状、构成、职权及运作进行探究,并对其优劣作出评价。