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本土化是实现中文融入各国教育的重要路径,是国际中文教育高质量发展的重要体现。其中,师资的本土化是国际中文教育本土化发展的重中之重。在当前新形势下,如何结合混合学习环境,面向不同国家开展本土中文师资培训,尚缺乏明确有效的模式和路径。在考察当前本土中文教师培养培训现状、方式及面临的新形势、新需求基础上,探讨混合学习理念应用于本土中文师资培训的可行性,设计“线上+线下”“自学+面授”相结合的混合式本土师资培训模式及实施路径,以期提升本土中文师资培训规模和质量,提高培训效能。 相似文献
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王立 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(2):67-69
普通高中课程改革发展至今,高中数学作业的功能与类型都发生了巨大的变化。数学作业分为作业设计、作业批改和作业评价三个重要环节。本文根据当下高中数学作业的设计、批改与评价现状提供优化策略,旨在将优化策略运用于日常教学中,惠及更多的学生。 相似文献
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20世纪60年代初,在东北的一片荒原上,来自祖国四面八方数以万计的石油、地质工作者汇聚于此,艰苦创业、接力奋斗,开启了一场波澜壮阔的石油大会战。在这一光辉历程中,培育和形成了以为国争光为民族争气的爱国主义精神、独立自主自力更生的艰苦创业精神、讲求科学“三老四严”的求实精神、胸怀全局为国分忧的奉献精神为主要内涵的大庆精神,即“爱国、创业、求实、奉献”。 相似文献
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