利用农村自然资源 开展幼儿快乐主题区域活动

根据《纲要》提出的"以幼儿发展为本"的教育理念,以如何创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件为出发点,我们确立了"利用农村自然资源开展活动区实践活动研究"的科研课题。在课题实验研究过程中,我们重点以主题教育为依托,以特色区域活动为主线,以环境创设为桥梁,积极创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供充分的自主探究、自由发展的空间和时间,提供丰富的自然活动材料,引导幼儿把握和运用各种材料,快乐地进行自主探索活动,创造性地开展各类游戏活动,使孩子们的主体性得以充分展现,有效促进了幼儿的自主学习和整体发展。下     

亚太地区基础教育PPP的运行机制探析

在当前的基础教育服务经营中,非政府组织经营者发挥着不可低估的作用,成为扩大受教育机会和提高教育质量的一项重要资源.在亚太地区的众多国家里,各种不同的非政府经营者都可以满足教育的需要.但成功的公私合作伙伴关系(PPP)需要精心设计和认真执行.因此政府应当转变角色,出台授权性的政策架构,扶持私营部门成长壮大,推动PPP项目提高教育服务的质量,最终实现全民教育的目标.     

小学识字教学策略浅谈

在进行小学语文的教学中,识字教学是进一步进行阅读和写作教学的根基,也是学生整个学习过程的基点,同时也是小学语文教学工作开展的难点所在。这就需要我们教师对于识字教学的思考,通过一系列方法提高学生们识字的效率,为学生们以后的学习打下基础。     

从“师范教育”走向“教师教育”

从"师范教育"走向"教师教育",意味着教师教育观念的根本改变。论文从"师范教育"和"教师教育"各自的概念内涵入手,阐述了"师范教育"走向"教师教育"所凸显的观念更新,以及推进教师教育课程体系整体变革的迫切性。     

成为批判反思型教师:内涵及其途径——托马斯大学Stephen D.Brookfield教授访谈

斯蒂芬.D.布鲁克菲尔德(Stephen D.Brookfield)教授从批判理论的传统出发来探讨教师的反思。他将反思看作教师不断学习、探究自己教学的方式。当教师开展批判性反思时,他们实际上是对自己作为成人学习者有更清晰的意识;通过反思,教师持续地了解自身,了解他们与同事的关系,了解他们如何对学生施加影响。批判反思型教师不断质疑自己带到教学中的前提假设,尤其是课堂中的权力关系及其相互转换;确保课堂中的权力和权威被负责任地使用从而有助于支持学生的学习,而不是被误用或滥用而使学生感到不公或无益,或者是被胁迫或压制。他提出,每一位教师都可以运用从学生那里收集来的反馈信息、同事的感受、理论学习和对自身经验的反思这四条途径来探查自身的教学假设,寻求教学实践的改善。     

个体性因素对网络舆论的影响——基于一项对我国网络用户信息行为的调查

随着网络舆论倍受关注,网络用户的信息行为与网络舆论之间的关系研究也成了一个急需探讨的社会问题.本研究主要调查了我国网络用户信息行为中的四个方面:用户的所处情境、原有认知结构、信息理解能力和信息行为习惯,并分析了其对网络舆论形成与发展的影响.这些个体性因素能够对网络舆论的发生和走向提供解释,让网络舆论的关注点集中在用户的信息行为上,用户自身的不确定性也使得在探讨网络舆论被影响程度上留下了一些尚未解答的难点.     

电子编码在北京奥运门票上的设计与价值研究

电子编码在人类生产、生活中的重要地位,越来越受到人们的关注与青睐,这就引发作者对电子编码在北京奥运门票上的应用研究,以供国家奥组委相关部门借鉴与参考。在奥运门票票面上填加申购奥运门票人本人的身份证号码标识或者代表其身份证号码的数字条形码,并通过人工识别或     

孤东稠油井井筒举升工艺应用效果分析

本文重点介绍了辅助稠油井井筒举升的掺水降粘工艺,根据原油粘度、拐点温度,优化出掺水站、计量站、单井三级最佳运行参数,结合配套措施,实行掺水降粘工艺在孤东油田稠油开采中取得了较好的效果,同时也明显地减少了现场因油稠造成的光杆缓下、断杆、井堵等事故,对提高稠油开发管理水平也有一定的指导作用。     

激光诱导由C7H12O^＋激发态获得碎片C2H2O^＋途径分析

我们曾经用密度泛函的方法(B3LYP)对环庚酮离子(C7H12O )的单点能进行了计算,对C7H12O 的稳定几何构型进行优化研究,在此基础上,我们可以进行反应物激发态相关信息的理论计算,以"离子碎片C2H2O 获得途径分析"为例,以便更好的理解碎片解离机制的相关数据,使实验结果与理论计算的弥合找到可靠的依据。     

浅谈“囧”字的含义——从甲骨文到火星文

本文拟从甲骨文和现今网络上流行的火星文这两个方面来谈谈“囧”字的含义。从囧字的本义出发,通过论及引申义、假借义等方面,分析囧字的发展演变过程,并简单介绍一下囧字在网络中流行的原因,进而窥探中国传统文化的发展方向。