工作期间参加减重锻炼效果显著

美国辛辛那提大学的研究者对从1995年到2006年公开出版发行的11项研究成果进行总结回顾后发现：那些参与工作期间进行的减肥锻炼的人们会收到适度的效果。     

间歇性外斜的诊断与治疗

间歇性外斜视是介于外隐斜与恒定性外斜视之间的一种过渡型斜视,发病率高,占外斜视的80%[1]。它是一种在部分时间能被融合功能所控制正位的斜视,但由于其融合机能不稳定,其斜视角经常发生改变。清晨双眼位置可能正常,傍晚或劳累后则出现斜视;也有在向远处看或向上看时偏斜出现或加大,     

广东连山壮族瑶族自治县参与粤湘桂区域旅游合作初探

连山壮族瑶族自治县是全国唯一集壮瑶两个少数民族聚居的自治县。该县立足"生态风貌、民族风情、三省边城风光游"三大品牌,大力发展民族风情与生态旅游业。连山壮族瑶族自治县地处粤、湘、桂三省交界处。连山县要充分发挥和维持生态环境优势,构建粤北山区三省边界的天然生态屏障。连山县与周边粤北地区各市县在旅游业发展方面的差距明显。粤湘桂交界处各景区的特色相近,但是各景区之间跨区域合作还尚少,因而形成相似景区的激烈竞争局面。为此,本文提出通过加强广东连山壮族瑶族自治县与周边邻近省市县的区域旅游合作,提升连山壮族瑶族自治县旅游业的整体实力。     

以爱为名——家庭教育中的“非爱行为”

<正>《以爱为名》是菲律宾的一部电视剧。剧中男主人公卡丁生于富裕家庭,然而一场飞来横祸让卡丁失去了父亲。母亲身兼父职带大了卡丁,一心期望卡丁能够与富家女缔结良缘,重新恢复家族声望。卡丁却一直深爱青梅竹马的女孩路易萨。卡丁的母亲不喜欢出身贫寒的路易萨,认定与路易萨结婚会耽误卡丁的前程,想尽办     

基于心理契约的大学生人格培育维度研究

心理契约作为组织内部成员之间对于彼此的期望和自我认知,为大学生人格培育提供了新的思路。文章通过对济南400位在校大学生进行问卷调查,从心理契约的角度初步探索了大学生人格培育的维度和内容。从心理契约的角度出发,根据因子分析法得到,大学生人格培育维度由道德发展支持、情绪管理支持、人际交往支持和社会环境支持等四个维度构成。因此,可以通过加强道德文化教育、开设有针对性的情绪管理课程、鼓励人际交往和团队协作、增强大学生环境适应能力等途径开展大学生人格培育工作。     

论排球二传手的素质与能力培养

利用文献和录像资料对排球二传手进行了分类,在此基础上,对二传手的作用、素质和能力进行了研究分析.结果表明:排球二传手不但要具超强的组织指挥能力和较强的个人攻击能力,还要具备较高的攻防智商和敏锐的观察能力.因此,要发挥二传手在比赛中的作用,就必须加强对二传手的身心素质和基础技术训练、增强其攻防意识、提高组织和指挥能力、培养良好的战斗作风.     

农药学专业型研究生教育模式的探索与实践

本文从自我导向学习理论视域,为了更好适应农药创新人才培养的需要,探索并践行以学生自我引导为核心、以教师他人引导为辅助的教学模式,寻求一套符合全日制农药学专业型硕士研究生和应用型人才教育的培养模式,能够为加强学生专业技能和实际工作的培养,使之满足社会的实际研究工作需求,从而为我国现代化建设输送有用的人才服务。     

恽逸群与当代中国的新闻事业

结合当代中国新闻现实状况,回顾我国著名新闻记者恽逸群的新闻生涯,分析整理了恽逸群的新闻思想及新闻实践活动,旨在通过历史这面镜子指导和反思现实,以综合的视角将其思想与当代中国新闻事业进行联系,思考当代中国新闻事业的发展方向。     

浅谈初中思想品德的有效教学

情境教学的核心就在于通过对于生活信息、社会场景等进行进一步的提炼与整合,使学生置身于具有一定情感色彩的情境中,从而引发学生积极的情感体验,调动学生参与学习的激情,使学生积极愉悦地参与到教学中来。这对于教学目标的达成与学生素养的提高具有极大的促进作用。对此新课程标准也明确提出：在教学中我们要遵循学生身心发展规律,根据各学科的学科特点,灵活地运用不同的教学策略,加强教学的直观性与形象性,为学生创设丰富多彩的教学情境,使学生积极地参与到教学中来。那么在初中思想品德课教学中如何运用情境教学法呢？对此我有如下几点体会。     

荀子的自然观发微

荀子的自然观从气生万物和唯物主义出发探寻人与自然关系的处理之道,符合时代进步要求,也是对传统思想的继承与发展。